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近年来学界对写作教学的研究取得了较为丰硕的成果,一批博士对过程写作、交际语境的写作、微型化写作的研究成果正慢慢影响着中学语文课堂,但写作教学在初中阶段仍然是让学生和老师感到头痛的问题,写作教学似乎处于"不作为"状态。我们尝试从学情出发,提供写作支架,建构写作模式,力图改进初中写作教学尴尬局面。
创设支架:基于学情的初中写作教学改进策略——以七年级上册第六单元写作教学为例
【摘 要】
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近年来学界对写作教学的研究取得了较为丰硕的成果,一批博士对过程写作、交际语境的写作、微型化写作的研究成果正慢慢影响着中学语文课堂,但写作教学在初中阶段仍然是让学生
【机 构】
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海南省国兴中学
【出 处】
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语文教学与研究
【发表日期】
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2020年17期
【基金项目】
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海南省教育科学规划课题“跟着统编版教材学作文的实践研究”(课题编号:QJH201810060)的阶段成果
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