【摘 要】
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<正>现代心理学研究的成果表明,人的素质虽有各种差异,但是绝大多数人在智力水平方面并无明显差异.因此,绝大多数的学生是能够达到中学阶段教学要求的.但是,在中学阶段,在培
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<正>现代心理学研究的成果表明,人的素质虽有各种差异,但是绝大多数人在智力水平方面并无明显差异.因此,绝大多数的学生是能够达到中学阶段教学要求的.但是,在中学阶段,在培养大批优秀人才的同时,普遍地、不断地分化出不合格的学生,即学困生.在数学教学中,这种矛盾尤为突出.造成这种现象的原因相当复杂,主要的原因是由于一部分学生的心理障碍,造成了数学学习的困难.学习困难又会产生更大的心理障碍.如此循环往复,不断发展,就形成了学困生.如何及时发现及克服学生学习数学中的心理障碍是初中数学教学的一个重要课题.
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