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【摘 要】教学方法对教学效果有很大的影响。随着新课改的不断发展，我们要改变传统的教学方法，充分发挥学生的主体作用，促进学生全面发展。在小学数学教学实施情感教育，激发学生积极情感，以期能达到小学数学高效课堂。
【关键词】新课改 小学数学 课堂教学 情感教学 重要性 策略
情感教学是一种有效的教学方法，对学生学习效率的提高有着积极的作用。情感教学是指在新课改理念的指导下，根据教学内容和学生发展特点采用恰当的教学方法，激发学生积极情感，促进学生身心健康发展的教学模式。在小学数学教学中实施情感教育，促进了师生间的互动交流，建立了一种新型的师生关系，促使学生形成健全人格。因此，情感教育对发展学生创新思维，提高数学能力有着举足轻重的作用。
一、情感教学概述
每个人都有感情，感情是人们生存和生活不可或缺的条件。对于学生来说，情感因素直接影响着他们的学习效率，情感教学就是教师采取有效的教学手段，尽可能让学生产生积极的情感，满足他们的情感发展需求，从而实现提升教学效果的教学目标。这种教学方法体现了学生的主体地位，关注学生的价值和情感需求，加强师生之间的互动，建立一种和谐平等的师生关系。
学生在学习的过程中，能影响他们的情感因素主要就是学习过程中的情感体验。另外，教师也是主要因素，教师要有意识的激发学生进行学习的情感因素，让学生主动去学习数学，提高小学数学教学质量，全面提升小学生的综合素质。
二、培养学生数学情感的重要性
1.建立一种新型的师生关系
很多学生对老师有一种畏惧心理，主要是因为在教学中，教师和学生的关系不够平等，他们之间的关系是对立的，教师与学生之间缺乏必要交流，教学气氛紧张，严重影响着教学质量。采用情感教学，教师会时时刻刻关注学生的情感变化，并根据其情感变化变化教学手段，实现教育和情感有机结合。这样，教师与学生之间的关系变得和谐，在教学中，教师会充分信任学生，尊重学生的见解，增强学生学习的自信心，提高学生的数学学习能力。
2.为课堂注入新的活力
数学学科和其它学科不同，在教学中，不能直接采用平铺直叙的方法，要根據学科的独特性和教学内容，采用有效的教学手段，引起学生的情感体验，唤醒学生的创新思维意识，让课堂充满生命与活力。另外，教师要平等对待每位学生，关注后进生，鼓励学生积极参与到教学活动中去，实现课堂多方互动交流。
三、培养学生数学情感的主要策略
1.建立民主平等的情感氛围
在小学数学教学中，教师的情感直接影响着教学气氛，建立民主平等的情感氛围，首先需要教师调整好自己心态，保持良好的情绪，从而让学生在宽松的环境中积极学习，促进学生发挥丰富的想象力，增进师生之间的情感交流，达到事半功倍的教学效果。
首先，要突显学生的主体地位，平等地对待每一位学生，教学语言要亲切，教学态度要和蔼；其次，要保证民主教学，关注每一位学生的学习情况，对于不同学习层次的学生要一视同仁，鼓励全体学生都能积极参与教学活动，尊重学生独特想法，保证学生畅所欲言；最后，建立科学的评价体系，以鼓励性评价为主，课堂上做到及时、具体评价，保护好学生的自尊心，充分发挥评价的激励作用。实践证明，善于激励学生，可以优化学生的认知行为，并且产生积极的情感体验。
2.创设愉悦乐学的心理情感
实施情感教育需要建立乐学的心理情感，因此教师要转变传统的教学观念，改变灌输式的教学方法，让学生做课堂上的主人，同时发挥教师在教学中的主导作用，灵活运用教学措施，激发学生积极情感，维护学生的自尊心，让学生体验到成功的喜悦，实现学生乐学的心理状态。
首先，在小学数学教学中，教师要充分考虑学生的心理特点，创设具有启发性的问题情境，激发学生的探究欲望。其次，小学生主要以形象思维为主，教师要重视课堂直观教学，让课堂富有趣味性、生动性。再次，小学生争强好胜，教师要抓住这一心理特点，组织课堂讨论和竞赛活动，让每个学生都能充分展示自我。最后，利用多种教学方法，小学生具有强烈的好奇心，新鲜事物更能吸引他们的眼球，使他们保持持久的注意力，因此，采用科学合理的教学方法，有利于小学生精力集中，学习兴趣提高，保障良好的情感状态。
3.建立探究创新的心理情感
实施情感教育，需要激发学生创新意识。教师在教学过程中要精心设计问题，促进学生积极思考，并且教师要发挥主导作用，加强学习方法的指导，让学生自主探索知识。
在设计问题时需要注意这几方面：设计的问题要科学合理。把握好问题的难易程度，要适合学生的认知水平，不能过于简单，也不能太复杂。二是设计的问题要有探究性。问题要有启发性，激发学生的心理发展动力。学生在解决问题的过程中，教师要对学生的学习方法进行指导，不断鼓励学生，必要时采用暗示的方法提升学生，增强他们的自信心。
4.通过实践活动激发学生积极情感
课堂教学时间毕竟是有限的，要想让学生从多方面获取知识，锻炼能力，提高数学学习兴趣，还需要充分利用课外实践活动来培养情感。在新课改背景下，开展探究性的数学学习，激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生的责任意识；学生通过实践活动获取复杂的情感体验，锻炼了学生解决实际问题的能力，同时，感受到学习数学的价值，不断获得成功的情感体验。加强学生的实践活动，是实施情感教育的有效途径，也是推进新课改深入发展的重要渠道。
总而言之，情感教育让数学课堂充满激情和活力，创设良好的教学氛围，满足学生心理需求，顺利实现教学目标。因此，教师要充分认识到情感教育的重要意义，在日常教学中，建立一种平等的师生关系，创建愉悦乐学的心理情感，以促进情感教育的顺利实施。
参考文献
[1]文亚.情感牵引态度护航追求价值目标——浅谈在小学数学中段教学中“情感态度价值目标”的实践研究[J].科学咨询：教育科研，2016（11）：24-25.
[2]官莉萍.巧用评价点石成金——试论课堂评价在小学数学教学中的应用[J].时代教育，2015（24）：233.
[3]齐渊，齐斐.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率——改善教师的课堂教学方法[J].课程教育研究，2015（33）.
[4]周英.巧用电子白板，让数学课堂“活”起来——浅谈交互式电子白板技术在小学数学课堂教学中的有效运用[J].教育传播与技术，2014（2）：62-64.
[5]陈大兴.先学后教、当堂训练，让数学课堂活起来——初中数学“贵生课堂”教学模式的探索与研究[J].中学教学参考，2014（2）：25.
【关键词】新课改 小学数学 课堂教学 情感教学 重要性 策略
情感教学是一种有效的教学方法，对学生学习效率的提高有着积极的作用。情感教学是指在新课改理念的指导下，根据教学内容和学生发展特点采用恰当的教学方法，激发学生积极情感，促进学生身心健康发展的教学模式。在小学数学教学中实施情感教育，促进了师生间的互动交流，建立了一种新型的师生关系，促使学生形成健全人格。因此，情感教育对发展学生创新思维，提高数学能力有着举足轻重的作用。
一、情感教学概述
每个人都有感情，感情是人们生存和生活不可或缺的条件。对于学生来说，情感因素直接影响着他们的学习效率，情感教学就是教师采取有效的教学手段，尽可能让学生产生积极的情感，满足他们的情感发展需求，从而实现提升教学效果的教学目标。这种教学方法体现了学生的主体地位，关注学生的价值和情感需求，加强师生之间的互动，建立一种和谐平等的师生关系。
学生在学习的过程中，能影响他们的情感因素主要就是学习过程中的情感体验。另外，教师也是主要因素，教师要有意识的激发学生进行学习的情感因素，让学生主动去学习数学，提高小学数学教学质量，全面提升小学生的综合素质。
二、培养学生数学情感的重要性
1.建立一种新型的师生关系
很多学生对老师有一种畏惧心理，主要是因为在教学中，教师和学生的关系不够平等，他们之间的关系是对立的，教师与学生之间缺乏必要交流，教学气氛紧张，严重影响着教学质量。采用情感教学，教师会时时刻刻关注学生的情感变化，并根据其情感变化变化教学手段，实现教育和情感有机结合。这样，教师与学生之间的关系变得和谐，在教学中，教师会充分信任学生，尊重学生的见解，增强学生学习的自信心，提高学生的数学学习能力。
2.为课堂注入新的活力
数学学科和其它学科不同，在教学中，不能直接采用平铺直叙的方法，要根據学科的独特性和教学内容，采用有效的教学手段，引起学生的情感体验，唤醒学生的创新思维意识，让课堂充满生命与活力。另外，教师要平等对待每位学生，关注后进生，鼓励学生积极参与到教学活动中去，实现课堂多方互动交流。
三、培养学生数学情感的主要策略
1.建立民主平等的情感氛围
在小学数学教学中，教师的情感直接影响着教学气氛，建立民主平等的情感氛围，首先需要教师调整好自己心态，保持良好的情绪，从而让学生在宽松的环境中积极学习，促进学生发挥丰富的想象力，增进师生之间的情感交流，达到事半功倍的教学效果。
首先，要突显学生的主体地位，平等地对待每一位学生，教学语言要亲切，教学态度要和蔼；其次，要保证民主教学，关注每一位学生的学习情况，对于不同学习层次的学生要一视同仁，鼓励全体学生都能积极参与教学活动，尊重学生独特想法，保证学生畅所欲言；最后，建立科学的评价体系，以鼓励性评价为主，课堂上做到及时、具体评价，保护好学生的自尊心，充分发挥评价的激励作用。实践证明，善于激励学生，可以优化学生的认知行为，并且产生积极的情感体验。
2.创设愉悦乐学的心理情感
实施情感教育需要建立乐学的心理情感，因此教师要转变传统的教学观念，改变灌输式的教学方法，让学生做课堂上的主人，同时发挥教师在教学中的主导作用，灵活运用教学措施，激发学生积极情感，维护学生的自尊心，让学生体验到成功的喜悦，实现学生乐学的心理状态。
首先，在小学数学教学中，教师要充分考虑学生的心理特点，创设具有启发性的问题情境，激发学生的探究欲望。其次，小学生主要以形象思维为主，教师要重视课堂直观教学，让课堂富有趣味性、生动性。再次，小学生争强好胜，教师要抓住这一心理特点，组织课堂讨论和竞赛活动，让每个学生都能充分展示自我。最后，利用多种教学方法，小学生具有强烈的好奇心，新鲜事物更能吸引他们的眼球，使他们保持持久的注意力，因此，采用科学合理的教学方法，有利于小学生精力集中，学习兴趣提高，保障良好的情感状态。
3.建立探究创新的心理情感
实施情感教育，需要激发学生创新意识。教师在教学过程中要精心设计问题，促进学生积极思考，并且教师要发挥主导作用，加强学习方法的指导，让学生自主探索知识。
在设计问题时需要注意这几方面：设计的问题要科学合理。把握好问题的难易程度，要适合学生的认知水平，不能过于简单，也不能太复杂。二是设计的问题要有探究性。问题要有启发性，激发学生的心理发展动力。学生在解决问题的过程中，教师要对学生的学习方法进行指导，不断鼓励学生，必要时采用暗示的方法提升学生，增强他们的自信心。
4.通过实践活动激发学生积极情感
课堂教学时间毕竟是有限的，要想让学生从多方面获取知识，锻炼能力，提高数学学习兴趣，还需要充分利用课外实践活动来培养情感。在新课改背景下，开展探究性的数学学习，激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生的责任意识；学生通过实践活动获取复杂的情感体验，锻炼了学生解决实际问题的能力，同时，感受到学习数学的价值，不断获得成功的情感体验。加强学生的实践活动，是实施情感教育的有效途径，也是推进新课改深入发展的重要渠道。
总而言之，情感教育让数学课堂充满激情和活力，创设良好的教学氛围，满足学生心理需求，顺利实现教学目标。因此，教师要充分认识到情感教育的重要意义，在日常教学中，建立一种平等的师生关系，创建愉悦乐学的心理情感，以促进情感教育的顺利实施。
参考文献
[1]文亚.情感牵引态度护航追求价值目标——浅谈在小学数学中段教学中“情感态度价值目标”的实践研究[J].科学咨询：教育科研，2016（11）：24-25.
[2]官莉萍.巧用评价点石成金——试论课堂评价在小学数学教学中的应用[J].时代教育，2015（24）：233.
[3]齐渊，齐斐.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率——改善教师的课堂教学方法[J].课程教育研究，2015（33）.
[4]周英.巧用电子白板，让数学课堂“活”起来——浅谈交互式电子白板技术在小学数学课堂教学中的有效运用[J].教育传播与技术，2014（2）：62-64.
[5]陈大兴.先学后教、当堂训练，让数学课堂活起来——初中数学“贵生课堂”教学模式的探索与研究[J].中学教学参考，2014（2）：25.