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本文讲述了一个典型的“好学生”与“坏学生”从懵懂入学到成为社会人的成长历程，其结果似乎是合理的，但与我们每个人最初的期望相去甚远。什么是“好学生”，什么是“坏学生”，在我们教育者的观念里面，恐怕都有近乎相同的标准。多元智能理论，颠覆了我们教育者传统的对“好学生”“坏学生”评价的标准。不同智能在学生个体身上表现出来的时间不是统一的，教师就不能在当期给学生贴上“好学生”或“坏学生”的标签。每一位学生都是最好的。