【摘 要】
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新课标下的小学数学不能只关注学生知识点的掌握情况，更应该强化学生的数学核心素养。尤其是针对低年级的学生，以成绩为导向的评价方法是不利于学生的长效发展的。因此，小学数学
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新课标下的小学数学不能只关注学生知识点的掌握情况，更应该强化学生的数学核心素养。尤其是针对低年级的学生，以成绩为导向的评价方法是不利于学生的长效发展的。因此，小学数学教学应当结合核心素养的要求，对数学教学进行规划，建立一个合理、多元的评价体系，这样教学工作有着明确的依据，有效保障素质教育的实施，对学生而言既学习了数学知识，又得到了全面的发展，培养了数学思维和良好的学习方法。本文结合小学低年级数学教学，分析构建核心素养下评级体系的策略。
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