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在二语习得(SLA)领域,学习者的情感因素在语言学习特别是听力学习中起着重要作用,影响学习者的学习行为和学习结果。但在我国目前的英语听力教学中,只注重学习者认知能力的培养,对学习者的情感因素还重视不够。文章着重分析讨论了学习者的重要情感因素,诸如焦虑、动机等在听力学习中的影响和作用以及其对英语听力教学的启示。