【摘 要】
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长期以来,大多数老师视口语交际教学为"鸡肋"。口语交际课对培养学生倾听、表达、应对能力的梯度序列呈现不够清晰,故导致教学目标不明确,年段特征区分度小。不过,统编教材的
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长期以来,大多数老师视口语交际教学为"鸡肋"。口语交际课对培养学生倾听、表达、应对能力的梯度序列呈现不够清晰,故导致教学目标不明确,年段特征区分度小。不过,统编教材的问世,足可见编者的用心与智慧——它站在学生口语交际能力发展的角度,明晰了每一次口语交际训练的要素。反复磨课的过程让我们对口语交际课的探索越来越深入,我们认识到:口语交际课应立足于"明晰目标"的基础上,实现"一课一得"。
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