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《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出:“课程内容聚焦大概念”。大概念教学能有效地组织起学科零碎化的知识与技能,帮助学生有意义地建构知识,以及迁移运用在新情境中,使得学生思维超越事实和活动,达到更高的层次。大概念的理解与运用直接体现了学科核心素养的要求。
理解为先单元教学设计--以“光合作用将光能转化为化学能”为例
【摘 要】
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《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出:“课程内容聚焦大概念”。大概念教学能有效地组织起学科零碎化的知识与技能,帮助学生有意义地建构知识,以及迁移运用在新情境中,
【机 构】
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温州市教师教研院
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2020年10期
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