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近年来关于高考公平的研究主要围绕权利公平、制度公平和内容公平三个维度进行了探讨,这些研究基本上都沿袭了罗尔斯的"正义原则"的分析思路,但指向结果均等的正义原则并不适合用来衡量高考公平与否。高考公平重点是在有效区分学生能力差异和消解学生的社会背景差异之间达成平衡,而非一味的追求结果的均等。关于高考公平的研究不宜过多地从宏观上探讨结果均等的重要性,而应加强微观层面的研究。