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摘 要：高中地理是高考的重要部分，初中地理是高中地理的基础，所以初中地理逐 渐引起教师、学生和家长的关注。 在这样的 背景下初中地理的有效教学逐渐得到重视。 然而在实际的教学中初中地理出现了各种 问题，例如，教学质量不高，学生积极性差等 现象。 本文从以下几个方面进行分析，什么 是初中地理的有效教学；地理教学有效性不 高的原因分析；如何提高初中物理的教学有 效性。
关键词：初中地理； 有效教学
随着新课程改革的进行，教学理念教学方式也在不断地发生着新的变化。作为初中地理教师，如何更好地提升教学质量是摆在我们面前的一个问题。现在我们越来越多地提倡素质教育，推行寓教于乐的教学理念，让学生在快乐中学习，这样可以帮助学生更好地完成自己的学习。地理的学习对于初中的学生而言还是存在着一定的难度的，因为地理是一门全新的课程，有很多专业的名词是他们以前并未接触到的，但是地理的学习在日常的生活中又是十分必要的，所以我们应该重视初中地理的教学。
一、运用教师和学生的积极互动激发学生学习地理的兴趣
在传统的初中地理课堂教学中，教师和学生之间进行的是知识和信息的单向传递，教师和学生之间不进行沟通和交流，不能有效了解学生对知识的理解程度。随着新课改的进行，素质教育成为了地理教学的重中之重，除了让学生掌握初中地理教材中的知识，还要培养学生运用地理知识的能力，使他们真正能运用学到的知识分析和解决生活中地理现象的产生和变化。要让地理教学高效进行，教师要积极地和学生进行沟通交流，用学生感兴趣的方式来激发他们探究地理知识的好奇心，通过在探究过程中获得知识成就感的激励，使学生把对地理现象和知识的好奇心转化成对地理学科的兴趣，激发他们学习的内在动力，提高学习效率。例如，在学习我国的黄河时，教师根据教学内容提出问题：面对我国黄河中下游水资源紧张的严峻局面，如何治理？学生立刻展开了积极的讨论，说出了自己的看法。在讨论过程中，教师要让学生摆脱纯理论的探讨，而是要结合实际进行分析，使他们能够深入探究，最终理解地理知识，利用师生的互动提高教学效率。
二、利用问题激发学生的思维导向，发展学生的创新能力
在地理教学中，很多地理现象的产生和形成原因具有很深的逻辑性。在让学生分析这些现象时，教师要对学生进行耐心的引导，使学生通过逐步增加分析的深度挖掘出现象的本质，提高学生运用知识的能力，并培养学生的创新思维能力。
（1）引导学生摆脱定式思维，灵活地选择分析问题的角度在地理教学中，教师要改变传统教学中把问题向学生进行详细分析的做法，通过引导来让学生从新的角度来进行分析和思维，培养他们思维的深刻性。思维定式是学生根据经验和习惯采用的固定思考模式，在他们掌握了一定的地理知识时，在分析问题过程中采用的是惯用的思想思考方式，这就导致学生在解决问题时的思路过于狭窄，影响了他们解决问题的效率。所以，在教学中，教师就要有意识地培养学生的创新思维能力，让他们在分析问题时，能够灵活地选择运用的方法，有效解决这些问题，提高学习效率，并获得丰富的知识体验。
（2）在解决同一问题时，引导学生从多方面、多角度进行思考在发展学生的创新思维时，教师要从思维的宽度和广度上对他们进行引导，使学生能够在分析问题时打开思维，对问题进行多方面、多角度分析，快速地找到解决问题的方法。在学生分析问题和解决问题时，教师要给他们留下充足的思考时间，让学生养成独立思维的习惯。在学生思维进行动态思考的过程中，他们对问题的理解更加透彻，使学生尝试多种解决方法，能有效激发他们的地理思维，促进地理综合能力的提高。
三、要让初中生学会看地图和利用地图
在地理这一学科的教学中，教师必须要让初中生学会熟练地看地图，必须以地图为依托，只有这样，才能将广大地区的地理事物和现象完全呈现出来，才能帮助初中生直观了解广大地域空间分布的各种事物。所以说，地图是地理这一学科的第二语言，它以无声的语言帮助学生理解知识，以生动、形象、鲜明的特点反映地理事物的分布。地图也是学习地理这一学科的基础，只有学好地图，打好基础，才能更加深入地学习地理知识。
（1）教师要让初中生在地图上找到最主要的国家、城市、丘陵或者河流，并且要求初中生记住其位置，然后教师要带领初中生分析其周边。
（2）要多看多研究。教师要将地理课本上的插图与地图紧密联系在一起，把教学挂图和课本中的地图紧密联系在一起。教师要带领着初中生多看多研究地图，总结看地图的方法和要点以及注意事项。
（3）要让初中生学会看比例尺，弄明白怎样计算图上距离和实地距离，这样有助于将地图知识运用到生活中去，不至于纸上谈兵。
（4）在地理教学中学习地图知识时，教师要充利用好教材中的插图、地图、填充册、自制版图等，加强初中生图形信息的归纳和地理规律的分析能力，使初中生具有完善的地图基础知识。
（5）除了让初中生学会看地图，熟练掌握地图知识外，教师还要培养初中生运用地图学习地理的习惯。在地理的教学中，教师要注重培养初中生运用地图的好习惯，使用地图的学习的技能。这样不但可以提高初中生学习地理的兴趣，同时还能提高初中生分析问题和解决问题的能力。因此，地图在地理这一学科的学习中起着非常大的作用。
四、合理设置课后作业，及时做好反馈
对于地理的教学来说，适当的作业的布置也是必要的。相应的课后作业的练习，可以更好地帮助学生对课堂上的内容进行一个良好的总结与回顾。通过这样的一种练习，学生对于知识的理解与记忆的效果也会有更加好的效果。根据学生的情况来布置合理的作业也是一种学问，作业布置的针对性，作业布置的合理数量都会影响到作业的功能的发挥。作为教师我们应该注意这些，合理地布置作业才会对于教学质量起到积极的提升作用。通过学生对于作业的完成情况，我们可以更好地进行积极的反馈，了解学生真实的掌握程度，这对于我们下一步的学习和复习的过程都是有着良好的作用的。
总之，我认为上面所提到的这些方法对于提升初中地理的教学质量是有着积极的帮助的，作为地理教师我们应该积极地去探索新的合理的教学方法，有效地改善我们的教学质量。
关键词：初中地理； 有效教学
随着新课程改革的进行，教学理念教学方式也在不断地发生着新的变化。作为初中地理教师，如何更好地提升教学质量是摆在我们面前的一个问题。现在我们越来越多地提倡素质教育，推行寓教于乐的教学理念，让学生在快乐中学习，这样可以帮助学生更好地完成自己的学习。地理的学习对于初中的学生而言还是存在着一定的难度的，因为地理是一门全新的课程，有很多专业的名词是他们以前并未接触到的，但是地理的学习在日常的生活中又是十分必要的，所以我们应该重视初中地理的教学。
一、运用教师和学生的积极互动激发学生学习地理的兴趣
在传统的初中地理课堂教学中，教师和学生之间进行的是知识和信息的单向传递，教师和学生之间不进行沟通和交流，不能有效了解学生对知识的理解程度。随着新课改的进行，素质教育成为了地理教学的重中之重，除了让学生掌握初中地理教材中的知识，还要培养学生运用地理知识的能力，使他们真正能运用学到的知识分析和解决生活中地理现象的产生和变化。要让地理教学高效进行，教师要积极地和学生进行沟通交流，用学生感兴趣的方式来激发他们探究地理知识的好奇心，通过在探究过程中获得知识成就感的激励，使学生把对地理现象和知识的好奇心转化成对地理学科的兴趣，激发他们学习的内在动力，提高学习效率。例如，在学习我国的黄河时，教师根据教学内容提出问题：面对我国黄河中下游水资源紧张的严峻局面，如何治理？学生立刻展开了积极的讨论，说出了自己的看法。在讨论过程中，教师要让学生摆脱纯理论的探讨，而是要结合实际进行分析，使他们能够深入探究，最终理解地理知识，利用师生的互动提高教学效率。
二、利用问题激发学生的思维导向，发展学生的创新能力
在地理教学中，很多地理现象的产生和形成原因具有很深的逻辑性。在让学生分析这些现象时，教师要对学生进行耐心的引导，使学生通过逐步增加分析的深度挖掘出现象的本质，提高学生运用知识的能力，并培养学生的创新思维能力。
（1）引导学生摆脱定式思维，灵活地选择分析问题的角度在地理教学中，教师要改变传统教学中把问题向学生进行详细分析的做法，通过引导来让学生从新的角度来进行分析和思维，培养他们思维的深刻性。思维定式是学生根据经验和习惯采用的固定思考模式，在他们掌握了一定的地理知识时，在分析问题过程中采用的是惯用的思想思考方式，这就导致学生在解决问题时的思路过于狭窄，影响了他们解决问题的效率。所以，在教学中，教师就要有意识地培养学生的创新思维能力，让他们在分析问题时，能够灵活地选择运用的方法，有效解决这些问题，提高学习效率，并获得丰富的知识体验。
（2）在解决同一问题时，引导学生从多方面、多角度进行思考在发展学生的创新思维时，教师要从思维的宽度和广度上对他们进行引导，使学生能够在分析问题时打开思维，对问题进行多方面、多角度分析，快速地找到解决问题的方法。在学生分析问题和解决问题时，教师要给他们留下充足的思考时间，让学生养成独立思维的习惯。在学生思维进行动态思考的过程中，他们对问题的理解更加透彻，使学生尝试多种解决方法，能有效激发他们的地理思维，促进地理综合能力的提高。
三、要让初中生学会看地图和利用地图
在地理这一学科的教学中，教师必须要让初中生学会熟练地看地图，必须以地图为依托，只有这样，才能将广大地区的地理事物和现象完全呈现出来，才能帮助初中生直观了解广大地域空间分布的各种事物。所以说，地图是地理这一学科的第二语言，它以无声的语言帮助学生理解知识，以生动、形象、鲜明的特点反映地理事物的分布。地图也是学习地理这一学科的基础，只有学好地图，打好基础，才能更加深入地学习地理知识。
（1）教师要让初中生在地图上找到最主要的国家、城市、丘陵或者河流，并且要求初中生记住其位置，然后教师要带领初中生分析其周边。
（2）要多看多研究。教师要将地理课本上的插图与地图紧密联系在一起，把教学挂图和课本中的地图紧密联系在一起。教师要带领着初中生多看多研究地图，总结看地图的方法和要点以及注意事项。
（3）要让初中生学会看比例尺，弄明白怎样计算图上距离和实地距离，这样有助于将地图知识运用到生活中去，不至于纸上谈兵。
（4）在地理教学中学习地图知识时，教师要充利用好教材中的插图、地图、填充册、自制版图等，加强初中生图形信息的归纳和地理规律的分析能力，使初中生具有完善的地图基础知识。
（5）除了让初中生学会看地图，熟练掌握地图知识外，教师还要培养初中生运用地图学习地理的习惯。在地理的教学中，教师要注重培养初中生运用地图的好习惯，使用地图的学习的技能。这样不但可以提高初中生学习地理的兴趣，同时还能提高初中生分析问题和解决问题的能力。因此，地图在地理这一学科的学习中起着非常大的作用。
四、合理设置课后作业，及时做好反馈
对于地理的教学来说，适当的作业的布置也是必要的。相应的课后作业的练习，可以更好地帮助学生对课堂上的内容进行一个良好的总结与回顾。通过这样的一种练习，学生对于知识的理解与记忆的效果也会有更加好的效果。根据学生的情况来布置合理的作业也是一种学问，作业布置的针对性，作业布置的合理数量都会影响到作业的功能的发挥。作为教师我们应该注意这些，合理地布置作业才会对于教学质量起到积极的提升作用。通过学生对于作业的完成情况，我们可以更好地进行积极的反馈，了解学生真实的掌握程度，这对于我们下一步的学习和复习的过程都是有着良好的作用的。
总之，我认为上面所提到的这些方法对于提升初中地理的教学质量是有着积极的帮助的，作为地理教师我们应该积极地去探索新的合理的教学方法，有效地改善我们的教学质量。