摘 要：师生关系是各种教育关系中最基本、最普遍也是最重要的人际关系。进入21世纪，我国进入信息化时代，学生获取知识的途径由书本转为网络，这对现代师生关系提出了更高的要求，特别是高职院校，构建新型和谐师生关系是教育教学改革的现实要求，是关系到深化教育改革、全面推进素质教育目标的大问题。这不仅关系到学生的成长，更关系到民族和国家的未来。
　　关键词：高职院校 ；师生关系 ；教育改革
　　师生关系是各种教育关系中最基本、最普遍也是最重要的人际关系，它伴随着知识的传承而产生，随着社会伦理及知识传承方式的变化而改变。21世纪，信息化使知识的获取方式趋于多样化，这在一定程度上削弱了学生对教师的依赖，尤其在大学阶段显得尤为明显。因此，由教师自身素质和人格魅力所形成的“师权”则愈加重要。
　　随着我国政治体制改革的不断推进，法制和民主的概念已经被高校学生所接受并追捧，在实用主义和功利主义的影响下，绝大部分的师生关系仅仅成为双方人生中的小插曲，转眼即逝。目前，上大学的门槛降低了，大量学生涌入高校，使得高校师生比例失衡。教师在繁重的教学和科研任务下，无暇顾及与学生的深度沟通，使得“教学”与“育人”脱节。在新形势下，师生关系的发展趋势有好的一面，也有不利的一面。在坚持“以人为本”的教育理念下，我们应该在传承中不断改善、调整，确定适合高职院校发展的新型师生关系。
　　一、新型师生关系应该具备以下内涵
　　1.民主平等。民主平等包含两个方面。一是表现在人格上，师生双方都是具有独立人格的自然人，应当相互尊重；二是表现在学术上，大学教育除了知识的传承外，更重要的是知识创新，而创新的主体往往是学生。只有在民主平等的基础上，学生才能更好地发挥自身潜力，实现知识创新。
　　2.爱生尊师。“师道尊严”的前提是“爱生”。教师的天职决定了“爱生”要不分优劣和贵贱，教师的“爱”是公平和无私的。“爱生”是无条件的，而“尊师”是有前提的，这体现了“以人为本”的教育理念及高校市场化运作的必然。
　　3.教学相长。教学相长出自《学记》，“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”，古代圣贤都清楚地知道“闻道有先后”。在教学工作中，师生之间应是一种相互学习、共同进步的关系，而不是简单的“授”与“受”的关系。
　　4.面向未来。在教育活动中师生之间所形成的人际关系，不仅是维持当前教育教学的需要，更是为了满足师生不断社会化以及共同发展的长远需要。面向未来是师生关系发展的方向，也是高校发展及市场化运作的主要推动力。
　　二、如何构建新型师生关系
　　1.学校方面。（1）充分利用互联网，拓展师生交流渠道。例如：可以建立有针对性的QQ交流群、微博平台、学院论坛等方式，丰富师生交流方式。论坛从专业、生活、就业三个维度划分板块，每个板块有相应的教师团队进行管理和解答。
　　（2）分步骤地推行“选修制”。选修制除了可以充分调动学生的能动性，体现学生的权利之外，还可以促进教师队伍整体素质的提升。院校可以先组织评估一些学生感兴趣的精品课程作为试点，并根据“被选”数量给予教师适当的激励。前期精品课程的组织要根据用人单位需要设置，以满足学生就业为导向。
　　（3）提升学生就业服务的层次，实行学生分类指导。分类指导要同时对学生和用人单位进行分类。通过教师对学生的客观、综合评价，结合问卷调研，了解学生的基本素质、专业技能和就业意愿；通过和用人单位进行沟通，了解用人单位的用人需求；通过专项培训达到学生和用人单位的匹配。
　　（4）强化社团建设。社团是一个彰显个性的舞台，也是一个很好的师生交流平台。在社团管理上，要以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的自我管理，给学生提供历练机会。如果条件允许，学院可以设立专门的社团基金，帮助社团成长发展。
　　2.教师层面。（1）努力提升教师自身综合素质。教师的工作是教书育人、为人师表，这就要求教师不仅要具有渊博的知识，还要有高尚的道德品质。教师具备过硬的综合素质是构建新型师生关系的基础。
　　（2）学会倾听，善于引导。教师与学生的交流中要学会聆听，捕捉学生内心的真实想法，适当地给予引导。
　　（3）互动教学，与学生共同进步。教学过程中尽可能采用互动式教学，营造活跃的课堂氛围，充分调动学生的主动性，挖掘学生潜力，充分体现“教学相长”的教育理念。
　　参考文献：
　　[1]王海燕.高职院校和谐师生关系建设研究[D].济南：山东师范大学，2012.
　　[2]孙春艳.中等职业技术学校师生关系问题与对策研究[D].保定：河北大学，2013.