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摘要：随着我国素质教育改革的不断深入，在当前时代背景下，我国政府部门正在积极努力地推进教育事业的改革，而这一改革计划覆盖了教育的全过程，同时还特别强调职业院校艺术设计学科毕业设计教学属于重点改革内容。艺术设计学科是一项创造实践性较强的学科，而比如设计论环节作为最重要的学习环节之一，都是对毕业班学生个人能力测验的方式，毕业设计与毕业创作作为重要的艺术各环节，主要考查学生的基础理论和专业知识技能，也是学生正式步入工作岗位之前的考验。本文主要就职业院校艺术设计学科毕业设计改革创新的相关问题进行分析。
关键词：艺术设计学科;毕业设计;改革创新;策略思考
中图分类号：G4 文献标识码：A
毕业设计作为职业院校毕业阶段的关键环节，一般都是在职业院校毕业的最后一年进行，主要特点是周期长、耗费时间久远，并考验学生在职业院校学习阶段的综合运用能力，以及对平常所学习的学科进行整体的设计创新，不仅考查学生的文化能力，也考验学生的整体实践水平。毕业设计更是考查学生职业院校阶段学习成果的主要方式，以此作为学生毕业合格的重要依据，因此需要紧跟时代发展的步伐，并针对意识设计学科的人才市场需求，对艺术设计学科毕业设计进行改革创新，为社会提供更充足的设计人才。
一、艺术设计学科特点分析
艺术设计特点具有多元性的特点，主要体现在教学内容方面，艺术设计学科包含着不同的学习标准，不同学科存在着不同的差异性，在专业建设方面也同样存在着多元性，主要体现在艺术设计专业的教学理念有所不同;其次艺术设计具有审美性，艺术本身就是一种美能够给人们带来身心愉悦的感受，同时作为人与人沟通的桥梁引导人们对美产生不一样的感受，在设计学科构成中需要学生方式融入到思维情感当中充分体现教学的意义;艺术作为一种独立性较强的学科，同时还具有一定的服务特征，艺术不仅仅是情感传递的工具更是实现再造的过程，逐渐提升人们的生活品质具有服务性特点。
二、艺术设计学科毕业设计教学存在的问题分析
就目前情况来看艺术设计学科毕业设计时间存在着不合理的现象，与毕业生的需求不相符，通常情况下学校是在学期后才进行毕业设计，但大多数企业都是课程开始之前进行毕业设计，进而影响学生在毕业设计当中的发挥，无法从毕业设计课程中感受到益处;其次艺术设计学科毕业设计还存在着关系不明确的现象，当毕业生在进行毕业论文的同时，艺术设计学校不能根据毕业论文进行明确的解释，导致毕业论文的形式存在着不确定因素，部门学校还存在着自作主张改学生毕业设计报告的现象，不仅会增加学生的负担，也会影响学生的毕业进程。不仅要求学生忙于学习，同时还要忙着参加毕业的问题;艺术设计学科毕业设计也存在着评价记住不健全的问题，现存的评价机制十分单一，参与教师和指导员虽然专业性较强，但作为学校的内部老师对设计人员进行评价时，评价结果并不是很可靠，缺乏用人单位的真实评价，过于追赶进度导致学生的综合素养未能得到正确的分析。没有为毕业生提供充足的自我展示空间，导致结果分析过于片面，严重阻碍了学生的发展，以及影响学生的毕业进程。
三、艺术设计学科毕业设计教学改革策略分析
（一）强化对于时间的控制力度
为减少毕业生的毕业设计与实习时间发生时间矛盾，应提前将毕业设计阶段的重要课程提前进行，一般在学习末尾学生会进入实训阶段，这一阶段学生的出现了偏差，因此应注重调整课程的时间。为不同阶段的学生留出充足的时间，以此来积极应对学校的后期实习准确工作，对于依旧有心仪实习单位的学生应根据实习公司的题目进行设计研究，为学生留有充分的个人发展空间，逐渐提升企业对毕业生的好感度凸显毕业生的个性发展。
（二）规范设计流程
为艺术设计毕业设计环节的质量得到保障，应提前对设计流程进行规划，以此来调动学生的学习积极性，帮助学生有目标地进行毕业设计任务，因此需要重视设计流程环节的规范性，才能保障毕业设计工作的顺利进行。首先老师应重视学生的毕业设计工作，并积极引领学生对社会资料进行搜集，让学生明确更多的设计理念，并带领学生展开激烈的探讨与研究，以此来提升艺术设计毕业环节工作的真实性，为学生提供充分发展的平台，让学生能够轻松地面对毕业后的实习工作。其次老师更应该注重学生艺术能力的培养，减少文不对题的现象出现，对毕业设计结构进行优化。最后各大院校之间应从多个方面对毕业生进行审核，并对职业院校生的毕业设计进行展示，邀请招聘单位的专业人员对职业院校生的毕业设计作品进行点评，帮助学生更好地进行毕业设计工作。
（三）强化对于设计评价的控制力度
学校和相关部门应设计多元化的评价机制，强化对设計评价的控制力度，应逐渐奎章评价的主管模式，保障社会发展与学校发展保持同一水平。形成校企联合的评价工作，帮助学生正确的面对评价结果。用人企业往往更看重学生的综合能力，考查学生在实践中感悟意识，更加注重学生对意识的发展创新能力，因此需要学校与企业强强联手，对艺术设计进行优化帮助学生进行正确的指导工作，才能正确的面对艺术设计评价。另外老师在对艺术设计学科进行规划时，应根据毕业生在毕业课程设计中的表现给予最真实的评价，不能仅凭借艺术设计结果一项因素进行评分，同时评价机制更应该重视与时代发展紧密结合，强化对于设计评价的控制力度，制定更新颖更全面的评价模式，确保毕业生的毕业评价结果更加真实，为学生提供更有意义的评价引领学生找到正确的工作方向。
结束语
艺术设计学科的毕业设计工作，影响着学生未来的发展方向，也关乎着学生毕业之后的就业前景，同时也影响着学校的教学质量。因此进行教学改革十分有必要，能够帮助学生进行正确的评价与设计，帮助学生认清激烈的人才竞争现状。学校应从艺术设计学科的基本课程设计入手，帮助学生掌握充足的应用技巧，为学生的后期成长贡献重要力量。
参考文献
[1]梁艳.艺术设计学科毕业设计改革创新思考[J].科教导刊（中旬刊），2020（20）：56-57.
[2]彭金波.毕业设计作品应走向市场——艺术设计学科毕业设计作品让市场说了算[J].美术大观，2007（02）：122-123.
[3]宋哲琦.《装饰》杂志设计文化发展研究（1958-2018）[D].浙江职业院校，2020.
关键词：艺术设计学科;毕业设计;改革创新;策略思考
中图分类号：G4 文献标识码：A
毕业设计作为职业院校毕业阶段的关键环节，一般都是在职业院校毕业的最后一年进行，主要特点是周期长、耗费时间久远，并考验学生在职业院校学习阶段的综合运用能力，以及对平常所学习的学科进行整体的设计创新，不仅考查学生的文化能力，也考验学生的整体实践水平。毕业设计更是考查学生职业院校阶段学习成果的主要方式，以此作为学生毕业合格的重要依据，因此需要紧跟时代发展的步伐，并针对意识设计学科的人才市场需求，对艺术设计学科毕业设计进行改革创新，为社会提供更充足的设计人才。
一、艺术设计学科特点分析
艺术设计特点具有多元性的特点，主要体现在教学内容方面，艺术设计学科包含着不同的学习标准，不同学科存在着不同的差异性，在专业建设方面也同样存在着多元性，主要体现在艺术设计专业的教学理念有所不同;其次艺术设计具有审美性，艺术本身就是一种美能够给人们带来身心愉悦的感受，同时作为人与人沟通的桥梁引导人们对美产生不一样的感受，在设计学科构成中需要学生方式融入到思维情感当中充分体现教学的意义;艺术作为一种独立性较强的学科，同时还具有一定的服务特征，艺术不仅仅是情感传递的工具更是实现再造的过程，逐渐提升人们的生活品质具有服务性特点。
二、艺术设计学科毕业设计教学存在的问题分析
就目前情况来看艺术设计学科毕业设计时间存在着不合理的现象，与毕业生的需求不相符，通常情况下学校是在学期后才进行毕业设计，但大多数企业都是课程开始之前进行毕业设计，进而影响学生在毕业设计当中的发挥，无法从毕业设计课程中感受到益处;其次艺术设计学科毕业设计还存在着关系不明确的现象，当毕业生在进行毕业论文的同时，艺术设计学校不能根据毕业论文进行明确的解释，导致毕业论文的形式存在着不确定因素，部门学校还存在着自作主张改学生毕业设计报告的现象，不仅会增加学生的负担，也会影响学生的毕业进程。不仅要求学生忙于学习，同时还要忙着参加毕业的问题;艺术设计学科毕业设计也存在着评价记住不健全的问题，现存的评价机制十分单一，参与教师和指导员虽然专业性较强，但作为学校的内部老师对设计人员进行评价时，评价结果并不是很可靠，缺乏用人单位的真实评价，过于追赶进度导致学生的综合素养未能得到正确的分析。没有为毕业生提供充足的自我展示空间，导致结果分析过于片面，严重阻碍了学生的发展，以及影响学生的毕业进程。
三、艺术设计学科毕业设计教学改革策略分析
（一）强化对于时间的控制力度
为减少毕业生的毕业设计与实习时间发生时间矛盾，应提前将毕业设计阶段的重要课程提前进行，一般在学习末尾学生会进入实训阶段，这一阶段学生的出现了偏差，因此应注重调整课程的时间。为不同阶段的学生留出充足的时间，以此来积极应对学校的后期实习准确工作，对于依旧有心仪实习单位的学生应根据实习公司的题目进行设计研究，为学生留有充分的个人发展空间，逐渐提升企业对毕业生的好感度凸显毕业生的个性发展。
（二）规范设计流程
为艺术设计毕业设计环节的质量得到保障，应提前对设计流程进行规划，以此来调动学生的学习积极性，帮助学生有目标地进行毕业设计任务，因此需要重视设计流程环节的规范性，才能保障毕业设计工作的顺利进行。首先老师应重视学生的毕业设计工作，并积极引领学生对社会资料进行搜集，让学生明确更多的设计理念，并带领学生展开激烈的探讨与研究，以此来提升艺术设计毕业环节工作的真实性，为学生提供充分发展的平台，让学生能够轻松地面对毕业后的实习工作。其次老师更应该注重学生艺术能力的培养，减少文不对题的现象出现，对毕业设计结构进行优化。最后各大院校之间应从多个方面对毕业生进行审核，并对职业院校生的毕业设计进行展示，邀请招聘单位的专业人员对职业院校生的毕业设计作品进行点评，帮助学生更好地进行毕业设计工作。
（三）强化对于设计评价的控制力度
学校和相关部门应设计多元化的评价机制，强化对设計评价的控制力度，应逐渐奎章评价的主管模式，保障社会发展与学校发展保持同一水平。形成校企联合的评价工作，帮助学生正确的面对评价结果。用人企业往往更看重学生的综合能力，考查学生在实践中感悟意识，更加注重学生对意识的发展创新能力，因此需要学校与企业强强联手，对艺术设计进行优化帮助学生进行正确的指导工作，才能正确的面对艺术设计评价。另外老师在对艺术设计学科进行规划时，应根据毕业生在毕业课程设计中的表现给予最真实的评价，不能仅凭借艺术设计结果一项因素进行评分，同时评价机制更应该重视与时代发展紧密结合，强化对于设计评价的控制力度，制定更新颖更全面的评价模式，确保毕业生的毕业评价结果更加真实，为学生提供更有意义的评价引领学生找到正确的工作方向。
结束语
艺术设计学科的毕业设计工作，影响着学生未来的发展方向，也关乎着学生毕业之后的就业前景，同时也影响着学校的教学质量。因此进行教学改革十分有必要，能够帮助学生进行正确的评价与设计，帮助学生认清激烈的人才竞争现状。学校应从艺术设计学科的基本课程设计入手，帮助学生掌握充足的应用技巧，为学生的后期成长贡献重要力量。
参考文献
[1]梁艳.艺术设计学科毕业设计改革创新思考[J].科教导刊（中旬刊），2020（20）：56-57.
[2]彭金波.毕业设计作品应走向市场——艺术设计学科毕业设计作品让市场说了算[J].美术大观，2007（02）：122-123.
[3]宋哲琦.《装饰》杂志设计文化发展研究（1958-2018）[D].浙江职业院校，2020.