【摘 要】
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当班主任,做班级管理,总体来说,我对班级学生一直很关注,持久一贯地关心爱护,带了3-4年后,发现学生变得懂事了,上进了,也经常为班级着想,替我着想,还会做出令我感动的事.当别
【机 构】
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大连铁路卫生学校 辽宁大连 116001
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当班主任,做班级管理,总体来说,我对班级学生一直很关注,持久一贯地关心爱护,带了3-4年后,发现学生变得懂事了,上进了,也经常为班级着想,替我着想,还会做出令我感动的事.当别人问我时,我只是说,对学生好,就行.也说不出什么高深的道理.这些天参加大连市骨干班主任培训,通过专家的讲座,才恍然大悟,原来对学生好,是南风效应.
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