小组合作互动中教师对学生评改作文的引导策略分析

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新课程教育理念强调学生的主体性,即在学习过程中,老师扮演主导者、学习参与者的角色,而整个学习过程要最充分激发学生的主观能动性,主动探索,积极参与。在小学作文教学活动中,小组合作学习的模式让学生互评、互改同学的作文,在批改别人作文的过程中提高自己的写作水平,不仅体现了新课程的新理念。而且经过实践,取得的学习效果也非常好。本文着重谈谈老师如何运用正确的策略来提高小组合作学习的效果。
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