【摘 要】
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1949年10月1日,结束了百年战火的新中国诞生,当她出生在这个世界上的时候,迎接她的不是歌舞升平的繁华盛世,而是饱受战火摧残的土地.百废待兴,她是多么向往和平,她是多么亟待发展.可1950年10月,仅仅过了一年,她就再次面临着战争的威胁:朝鲜战争的烽烟已弥漫至鸭绿江畔.对此,她没有退缩,迎难而上,毅然决然派出百万志愿军跨过鸭绿江,带着“万国造”的武器装备,迎击“不可战胜”的美国劲旅.有人质疑她以卵击石,有人指责她解衣抱火,哪怕是在我们取得抗美援朝战争伟大胜利的几十年之后的今天,依然有人不解她当初的决定,
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1949年10月1日,结束了百年战火的新中国诞生,当她出生在这个世界上的时候,迎接她的不是歌舞升平的繁华盛世,而是饱受战火摧残的土地.百废待兴,她是多么向往和平,她是多么亟待发展.可1950年10月,仅仅过了一年,她就再次面临着战争的威胁:朝鲜战争的烽烟已弥漫至鸭绿江畔.对此,她没有退缩,迎难而上,毅然决然派出百万志愿军跨过鸭绿江,带着“万国造”的武器装备,迎击“不可战胜”的美国劲旅.有人质疑她以卵击石,有人指责她解衣抱火,哪怕是在我们取得抗美援朝战争伟大胜利的几十年之后的今天,依然有人不解她当初的决定,喋喋不休地计较着这场战争的每一点得失.
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以核心素养为核心的教育体系,能够有效深化职高学生对数学学科的认识,激发职高学生参与教学活动的兴趣,并从根本上满足职高学生全面发展的需求.以“有趣”“有赏”“有变”和“有余”为主要内容的四有课堂是提升职高数学课堂教学有效性的有效策略.通过数学生活元素、跨界知识、名人轶事的运用,打造有趣的职高数学课堂;通过和谐师生关系、学生展示平台、自我评价机制的构建,打造有赏的职高数学课堂;通过学生学习角色、教学活动设计、教学手段运用的转变,打造有变的职高数学课堂;通过课堂教学讲解、提问以及课后作业布置中的留白,打造有余的
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