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目的：研究课堂气氛对大学生学习兴趣的影响，并比较两个专业的大学生在不同的课堂气氛中学习兴趣是否存在差异。方法：采用自制的《学习兴趣调查表》分别对文科、理科专业进行施测。结果：①专业对学生学习兴趣的高低存在差异显著（p﹤0.05）；②课堂氛围对学生学习兴趣的高低也存在差异显著（p﹤0.05）；③专业和课堂氛围存在交互作用（p﹤0.05）。结论：不同的课堂气氛对大学生的学习兴趣是有影响，不同专业的大学生都对合作型课堂气氛的有较高的学习兴趣，教师与学生应注意课堂气氛的培养。