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本研究运用studicode视频分析工具，各选取Lps录像数据申SH1和SH2两住老师对于连续15节录像课中的第6—10节，共10节7年级的数学课，从课堂教学中启发式功能维度对启发式教学进行编码统计，分析研究得出，数学课堂上教师通过以下策略进行了启发式教学：（1）铺垫构建“脚手架”；（2）实现多种途径帮助学生理解、分析问题；（3）及时评价，让学生掌握相关学习内容。