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数学是一门与生活息息相关的学科，经实验证明，生活化的教学远比传统的教学效率要高得多，而且也容易让学生进入到学习过程中，学生的级越高，数学的学习难度也越来越高，对于基础的要求也越来越严格，数学需要前后知识相互衔接才能达到好的结果，如果有一部分知识理解不透彻就会导致后续的数学解题出现问题，对于学生的数学兴趣也有一定的影响。学生在课堂中的参与程度能够直观地反映他们的学习状态，能够让教师了解他们学习的情况，帮助教师改进自身教学方式。教师教学的方式是需要根据学生情况进行改进的，要注意学生的学习兴趣，不要让学生对学习产生厌烦心理，学生的学习积极性来源于教师的自然引导而不是学习压力，积极的学习态度能够让学生在学习生活中更加愿意自主学习，提升自己的综合学习能力，有助于学生的学习发展。下文通过注重学生兴趣提升、增强知识之间的联系、加强学生动手能力、应用游戏方式、利用知识矛盾吸引注意五种方式帮助教师更好地为高段学生进行数学教学，提升他们的数学能力。
一、注重学生学习兴趣的提升，提升学生的课堂参与度
小学阶段的学生都有好奇心强的共同点，其实很多教师在为学生的教学方式苦恼的时候就可以根据学生的这个特点进行教学方式的探究。数学是一门严谨的学科，但是并不代表教学的过程需要绝对的严谨，教师可以定期在数学教学中为学生组织一些数学相关的活动，学生都喜欢活动，将数学的相关问题结合在活动中为学生展现出来，让学生根据自己所接触过的数学理论知识进行解答，给予学生充分的学习自由，让他们自主寻找合理的解题方式，可以让他们将自己学过的知识在脑海中回想复习一遍，有助于学生对知识点查缺补漏，会让他们印象深刻，有助于学生注意以后知识点的细节方面， 提升学习能力。
举例，在教师教学“小数点”这部分内容的时候，可以抓住学生好奇心强的特点利用多媒体辅助教学工具设计一个与小数点有关的故事课件：让各种可爱的小动物参与进来，慈祥的羊爷爷开了一家饭店，在标注价格的时候邀请小数点来帮忙，刚开始小数点不在，价格是600，都没有用餐的小动物来，后来小数点来了，价格变成了6.00，陆陆续续有用餐的动物来了，然后小数点又换了一个位置，价格成了0.6，更多的动物都来了。通过这个有趣的小数点故事能充分带动学生的学习积极性，让他们在动画的世界里学习，提升他们的学习积极性，保障学生的课堂参与度，帮助他们数学能力的培养。
二、增强知识之间的联系，提升学生的课堂参与度
学生面对新事物的时候都会有浓厚的兴趣，但在长时间的接触中兴趣就会慢慢减少直到消失，对于数学也是一样的道理，学生在刚开始学习的时候因为理解知识点比较透彻能解决教师提出的问题，随着时间的推移，对数学的学习兴趣越来越小，又因为数学的新知识带来的新问题等待他们解决，他们运用自己所学过的知识不能解决问题就会导致他们兴趣的减小，没有解决问题的成就感，学生的积极性就会大打折扣。
教师在教学中就需要根据学生学习中出现的这些状况准确地为学生制定合适的数学教学方式，让他们在教学的过程中体会到自己解决问题的成就感，让学生在教学中能够感受到数學的学习乐趣。根据这种状况教师可以通过将新旧知识相联系的方式为学生进行教学，知识的学习是从简单到难的，因此教师在讲述的过程中可以通过知识逐层增加难度的过程为学生进行讲解，让学生有一定的接受过程，鼓励他们自主探究思考，提升他们的课堂参与度，还在学习新知识的同时帮他们复习了旧的知识，将新旧知识联系起来让他们建立正确的知识结构，提升学生的综合学习能力，减轻了教师的教学难度。
三、加强学生动手能力培养，提升学生的课堂参与度
普遍的认知都觉得教学过程是教师一个人的，学生并不需要参与，只需要被动地听教师传授知识学会解题方法就行，但长期施行这样的教学方式不利于学生的学习发展，难以提高他们自主学习的积极性，而且对于知识的理解不同的人的理解并不一样，教师的理解并不代表学生的理解，应该放手让学生参与进教学中来，让他们亲身参与进知识的探究过程，加深他们的印象，提升他们的课堂参与度，帮助他们学习能力的提升。教学的根本目的不是让学生只会考试就行，而是要让他们的动手能力、探究能力、思考能力等各方面的能力得到锻炼，有助于解决以后生活中各种问题。
举例，在“圆柱体积公式”这部分的教学过程中，教师教学任务的完成通常都是一个人讲解公式并要求学生能够记忆下来，直接告诉学生公式并不能让学生提起对数学学习的兴趣，只会让学生对数学越来越不喜欢，如果教师在教学过程中能够让学生自己动手探究公式的推导过程，通过画图观察的方式让学生自己动手，提升他们的动手思考能力，让他们自己动手发现圆柱体体积公式就是底面积乘以高，自己动手得到的结果可以让学生对公式理解得更加透彻，课堂的教学效率也会得到提高。
画图的方式相较传统的数学课堂比较新颖，能够吸引小学生的注意力，小学生就会自觉主动地参与数学课堂，不仅可以培养学生的动手能力，还可以提升学生的课堂参与度，使学生深入掌握数学。
四、将游戏引入数学课堂，提升学生的课堂参与度
数学的学习中有简单的也有困难的，对于简单的学生就会有兴趣学习，而碰到困难的，学生就会丧失兴趣，这样的问题并不是少部分，数学很多抽象的知识对于学生来说是有一定难度的，学生遇到了首先想到的不是解决问题而是放弃，这对于教师来说就是教学的重点。数学知识严谨，教学语言一般的教师也是严谨的，学生其实并不适合于这种语言，自然也没有较高的学习兴趣，对于这种教学的问题，教师在教学的过程中，应该改进自己的教学方式，努力向学生的特点靠近，有助于教学过程的顺利进行。在数学的教学过程中，在合适的时间为学生开展一定的教学活动，利用游戏的方式提升学生的学习兴趣。
举例，教师在“百分比”这部分内容的教学中，单纯靠语言教学肯定不能达到好的教学效果，教师就可以根据知识特点设定一个游戏：找一个箱子挖一个洞往里面放进六个大小相等的球，上面分别标上从1到6的数字，让学生每次抽两个球，将两个球上的数字求和，让学生讨论出现奇数、偶数的情况，计算他们分别占的百分比，让他们在游戏中理解到知识的同时也能享受学习的乐趣。
由于小学阶段的学生对未知事物充满好奇，通过游戏的引入可以有效激发学生的数学兴趣，使他们自觉主动地参与到数学课堂中，提升学生的课堂参与度。
五、利用知识间的矛盾，提升学生的课堂参与度
学生的心理特点就是会对矛盾性强的事感兴趣，会让他们的注意力瞬间提升，而数学的很多知识点就有这样的特点，很多都是有相互矛盾的特点的，教师在教育的过程中，就可以利用两个知识之间的矛盾进行比较，让学生踊跃参与进来互相讨论，有助于他们知识点的理解记忆，提升他们的数学学习能力。
举例，教师在“长方形与正方形的面积”这部分教学中，教师可以利用长方形和正方形之间的共同点和不同点为学生进行比较，让学生通过将几个正方形拼凑起来能够成为一个长方形的过程让他们学习，利用这样的共同点让他们探究两个图形的面积公式更加有效，他们的兴趣大大增加，自主探究学习的过程也培养了他们的自主思考能力。知识点之间的矛盾教学方式是有效的，虽然并不是所有的教学过程都适用，但是选择使用就一定能为学生提供学习兴趣培养的场所，还有助于学习效率的提升。
通过在教学中设置知识点的矛盾，就可以有效激发小学生的探索欲望，使学生们主动地探索数学知识，并保证学生的课堂参与度，达到数学能力的提升。
总而言之，随着社会的不断发展，数学学科的重要性不言而喻。但数学这门学科的目的性质决定了教学的过程并不简单，数学教师的教学任务艰巨，学生的学习任务也不轻松，教师需要从多种方面制定能够让学生数学成绩提升的教育方式，让学生的数学能力能够得到全方面发展，才能有效提升学生的学习效率。数学的教学课堂氛围也是十分重要的，教师如果能够正确引导学生培养自身的数学学习兴趣，提高对数学的学习积极性，学生就能主动参与到数学课堂中学习数学知识，为以后的学习发展建立基础，让学生更好地在社会中生活。
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一、注重学生学习兴趣的提升，提升学生的课堂参与度
小学阶段的学生都有好奇心强的共同点，其实很多教师在为学生的教学方式苦恼的时候就可以根据学生的这个特点进行教学方式的探究。数学是一门严谨的学科，但是并不代表教学的过程需要绝对的严谨，教师可以定期在数学教学中为学生组织一些数学相关的活动，学生都喜欢活动，将数学的相关问题结合在活动中为学生展现出来，让学生根据自己所接触过的数学理论知识进行解答，给予学生充分的学习自由，让他们自主寻找合理的解题方式，可以让他们将自己学过的知识在脑海中回想复习一遍，有助于学生对知识点查缺补漏，会让他们印象深刻，有助于学生注意以后知识点的细节方面， 提升学习能力。
举例，在教师教学“小数点”这部分内容的时候，可以抓住学生好奇心强的特点利用多媒体辅助教学工具设计一个与小数点有关的故事课件：让各种可爱的小动物参与进来，慈祥的羊爷爷开了一家饭店，在标注价格的时候邀请小数点来帮忙，刚开始小数点不在，价格是600，都没有用餐的小动物来，后来小数点来了，价格变成了6.00，陆陆续续有用餐的动物来了，然后小数点又换了一个位置，价格成了0.6，更多的动物都来了。通过这个有趣的小数点故事能充分带动学生的学习积极性，让他们在动画的世界里学习，提升他们的学习积极性，保障学生的课堂参与度，帮助他们数学能力的培养。
二、增强知识之间的联系，提升学生的课堂参与度
学生面对新事物的时候都会有浓厚的兴趣，但在长时间的接触中兴趣就会慢慢减少直到消失，对于数学也是一样的道理，学生在刚开始学习的时候因为理解知识点比较透彻能解决教师提出的问题，随着时间的推移，对数学的学习兴趣越来越小，又因为数学的新知识带来的新问题等待他们解决，他们运用自己所学过的知识不能解决问题就会导致他们兴趣的减小，没有解决问题的成就感，学生的积极性就会大打折扣。
教师在教学中就需要根据学生学习中出现的这些状况准确地为学生制定合适的数学教学方式，让他们在教学的过程中体会到自己解决问题的成就感，让学生在教学中能够感受到数學的学习乐趣。根据这种状况教师可以通过将新旧知识相联系的方式为学生进行教学，知识的学习是从简单到难的，因此教师在讲述的过程中可以通过知识逐层增加难度的过程为学生进行讲解，让学生有一定的接受过程，鼓励他们自主探究思考，提升他们的课堂参与度，还在学习新知识的同时帮他们复习了旧的知识，将新旧知识联系起来让他们建立正确的知识结构，提升学生的综合学习能力，减轻了教师的教学难度。
三、加强学生动手能力培养，提升学生的课堂参与度
普遍的认知都觉得教学过程是教师一个人的，学生并不需要参与，只需要被动地听教师传授知识学会解题方法就行，但长期施行这样的教学方式不利于学生的学习发展，难以提高他们自主学习的积极性，而且对于知识的理解不同的人的理解并不一样，教师的理解并不代表学生的理解，应该放手让学生参与进教学中来，让他们亲身参与进知识的探究过程，加深他们的印象，提升他们的课堂参与度，帮助他们学习能力的提升。教学的根本目的不是让学生只会考试就行，而是要让他们的动手能力、探究能力、思考能力等各方面的能力得到锻炼，有助于解决以后生活中各种问题。
举例，在“圆柱体积公式”这部分的教学过程中，教师教学任务的完成通常都是一个人讲解公式并要求学生能够记忆下来，直接告诉学生公式并不能让学生提起对数学学习的兴趣，只会让学生对数学越来越不喜欢，如果教师在教学过程中能够让学生自己动手探究公式的推导过程，通过画图观察的方式让学生自己动手，提升他们的动手思考能力，让他们自己动手发现圆柱体体积公式就是底面积乘以高，自己动手得到的结果可以让学生对公式理解得更加透彻，课堂的教学效率也会得到提高。
画图的方式相较传统的数学课堂比较新颖，能够吸引小学生的注意力，小学生就会自觉主动地参与数学课堂，不仅可以培养学生的动手能力，还可以提升学生的课堂参与度，使学生深入掌握数学。
四、将游戏引入数学课堂，提升学生的课堂参与度
数学的学习中有简单的也有困难的，对于简单的学生就会有兴趣学习，而碰到困难的，学生就会丧失兴趣，这样的问题并不是少部分，数学很多抽象的知识对于学生来说是有一定难度的，学生遇到了首先想到的不是解决问题而是放弃，这对于教师来说就是教学的重点。数学知识严谨，教学语言一般的教师也是严谨的，学生其实并不适合于这种语言，自然也没有较高的学习兴趣，对于这种教学的问题，教师在教学的过程中，应该改进自己的教学方式，努力向学生的特点靠近，有助于教学过程的顺利进行。在数学的教学过程中，在合适的时间为学生开展一定的教学活动，利用游戏的方式提升学生的学习兴趣。
举例，教师在“百分比”这部分内容的教学中，单纯靠语言教学肯定不能达到好的教学效果，教师就可以根据知识特点设定一个游戏：找一个箱子挖一个洞往里面放进六个大小相等的球，上面分别标上从1到6的数字，让学生每次抽两个球，将两个球上的数字求和，让学生讨论出现奇数、偶数的情况，计算他们分别占的百分比，让他们在游戏中理解到知识的同时也能享受学习的乐趣。
由于小学阶段的学生对未知事物充满好奇，通过游戏的引入可以有效激发学生的数学兴趣，使他们自觉主动地参与到数学课堂中，提升学生的课堂参与度。
五、利用知识间的矛盾，提升学生的课堂参与度
学生的心理特点就是会对矛盾性强的事感兴趣，会让他们的注意力瞬间提升，而数学的很多知识点就有这样的特点，很多都是有相互矛盾的特点的，教师在教育的过程中，就可以利用两个知识之间的矛盾进行比较，让学生踊跃参与进来互相讨论，有助于他们知识点的理解记忆，提升他们的数学学习能力。
举例，教师在“长方形与正方形的面积”这部分教学中，教师可以利用长方形和正方形之间的共同点和不同点为学生进行比较，让学生通过将几个正方形拼凑起来能够成为一个长方形的过程让他们学习，利用这样的共同点让他们探究两个图形的面积公式更加有效，他们的兴趣大大增加，自主探究学习的过程也培养了他们的自主思考能力。知识点之间的矛盾教学方式是有效的，虽然并不是所有的教学过程都适用，但是选择使用就一定能为学生提供学习兴趣培养的场所，还有助于学习效率的提升。
通过在教学中设置知识点的矛盾，就可以有效激发小学生的探索欲望，使学生们主动地探索数学知识，并保证学生的课堂参与度，达到数学能力的提升。
总而言之，随着社会的不断发展，数学学科的重要性不言而喻。但数学这门学科的目的性质决定了教学的过程并不简单，数学教师的教学任务艰巨，学生的学习任务也不轻松，教师需要从多种方面制定能够让学生数学成绩提升的教育方式，让学生的数学能力能够得到全方面发展，才能有效提升学生的学习效率。数学的教学课堂氛围也是十分重要的，教师如果能够正确引导学生培养自身的数学学习兴趣，提高对数学的学习积极性，学生就能主动参与到数学课堂中学习数学知识，为以后的学习发展建立基础，让学生更好地在社会中生活。
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