【摘 要】
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随着我国素质化教育方针的覆盖落实,涉及审美教育特征开始渗透到不同学科领域之中,尤其作为维持教学双边活动秩序的小学英语课堂教学,最终实效在较大层面上决定于指导教师教
【机 构】
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河北省固安县宫村镇东徐一小学,河北 廊坊 065500
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随着我国素质化教育方针的覆盖落实,涉及审美教育特征开始渗透到不同学科领域之中,尤其作为维持教学双边活动秩序的小学英语课堂教学,最终实效在较大层面上决定于指导教师教学语言艺术美感效应.因此,笔者决定透过情感激活、综合艺术体现、健康人格改造等细节,进行新时代背景下小学英语课堂教学语言审美特征探索延展,以图尽快发掘小学生体验、创造美的技能潜质,为预设多元化审美教育指标顺利贯彻,奠定基础.
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