【摘 要】
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在初三复习时,许多学生认为讲练课本中的习题没有多大的意思,缺乏新颖感,只图新不求深,停滞在对教材的表面认识上.其实,只要教师引导学生对课本中的习题作深刻的剖析,进行加
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在初三复习时,许多学生认为讲练课本中的习题没有多大的意思,缺乏新颖感,只图新不求深,停滞在对教材的表面认识上.其实,只要教师引导学生对课本中的习题作深刻的剖析,进行加工、引伸变化,就会发现习题的背后隐藏着许多值得思考的新问题,提出并解决这些习题中所没有的问题,不仅发挥了习题的应有功能,起到了较好的复习效用,而且对培养学生的创造性思维,发展学
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