【摘 要】
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在小学阶段开展数学教育,教师要关注学生的心理与学习特点,将学生的主体地位充分凸显出来,小学生的思维能力与理解能力都不够完善,因此数学教师必须要采用更加符合学生思维方
【机 构】
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福建省漳州市平和县平寨小学 福建 漳州 363703
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在小学阶段开展数学教育,教师要关注学生的心理与学习特点,将学生的主体地位充分凸显出来,小学生的思维能力与理解能力都不够完善,因此数学教师必须要采用更加符合学生思维方式的教学方法开展教学,这样才能够达到因材施教的目的,提升小学数学课程的质量与效率,情境教学法是目前在小学阶段应用较为普遍,是教学效果最为显著的方法之一,本文针对小学数学中有效情境教学进行几点分析研究.
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