摘要：在基础素质教育改革的大环境下，越来越多的教育工作者投入到研究学生学习模式上来，其中学生的自主学习模式尤其受到研究者的广泛关注。近几年来，自主学习在语文、数学、外语等科目的课堂运用上研究比较多，在化学科目上研究则相对少些。化学作为一门自然学科，学生在学习化学这一门学科中需要具备很强的探索、研究、发现的能力，而这些能力在学生自主学习中可以得到很好的培养和锻炼。希望本研究在前人研究的基础上，充分考虑初中生的心理特征，对“初中生化学自主学习能力培养”的研究、传承与应用进行更加全方位、更彻底的探索，得出培养初中生化学自主学习的策略，让更多的化学教师在化学教学中能得以运用。培养初中生在化学学习方面的创新意识、探究精神、良好的学习习惯、科学的学习方法，进而提高他们的化学成绩。
　　关键词：初中生；化学；自主学习
　　一、 初中生化学自主学习的现状
　　在新课程改革的今天，自主学习是教育界大力提倡的一种新型学习方式，一个学生是否会学习，这不单单会影响到他的学业成绩，甚至会影响到他的终身发展。作为初三学生，化学学科是他们初次接触，他们能否很好地掌握化学知识、化学学习方法，不只是影响中考成绩，对他们进入高中的化学学习也会有很大的影响，初三这么关键的一年，老师只有充分了解了学生的自主学习化学现状，才能根据情况，制定出相应的措施，为学生以后的化学学习打下坚实的基础。
　　1. 初中生缺乏學习化学的兴趣
　　首先，化学作为中考必考科目之一，知识点比较琐碎。学生感觉学起来枯燥无味，不感兴趣。其次，有些后进生的整体学习基础太差，到了初三，面对繁重的学业，对化学是“心有余而力不足”，在还没有充分了解化学是一门怎么样的学科之前就打退堂鼓，对自己没有自信，觉得自己一定学不会，对学习化学也就没有任何期望，直接放弃。最后，初三学生的兴趣爱好各不相同，有的喜欢偏文科的，有的喜欢偏理科的，但是因为中考时化学必考，所以不得不学化学，导致这部分学生学起来很吃力，化学成绩自然也不会理想。
　　2. 初中生缺乏学习化学的动力
　　目前还有不少或者说一大部分学生学习化学不积极主动，对化学学习的态度都属于被动学习，原因之一是现在的初中学生有大部分是家里的独生子女，家里父母大都对其娇惯成性，对任何事情都是一种无所谓的态度，在化学学习上没有任何追求，没有任何目标，自然也就没有动力。原因之二是有许多学生的化学习惯不好。他们根本就没有主动学习化学的好习惯，他们在学习上有时也很努力，但这种努力多数都是建立在老师的督促、家长的强迫的基础上的。在化学学习上，有不少同学都是这样的表现。有时在做化学实验时，他们还是表现得很有兴趣，这种兴趣只是出于本能，但对课本基础知识的学习、老师布置的课后作业就显得懒散的多，有时作业根本就完不成，对化学的学习态度极其不端正。针对这部分学生，家长和老师都应该从学生的思想上激发学生的学习动力上着手。
　　3. 初中生缺乏自主学习的能力
　　通过访谈部分初三学生，在应试教育的大环境下，大多数化学老师采用的还是传统的教学模式，即教师讲课一一学生记忆、背诵一一习题训练一一考试。这样的模式基本上是培养不出学生的自主学习能力的，他们不知道怎么去学，自主学习的能力比较弱，不会把知识灵活运用，这也会导致化学学习效率低下。所以，这对初中化学老师又有了一个新的要求：培养初中生自主学习化学的习惯。
　　4. 初中生缺乏自我批评的意识和持之以恒的精神
　　现在的初中生，大部分都是独生子女，在家娇生惯养，家长一手都包办，即使事情做错了，父母或爷爷奶奶都不舍得批评，致使很多学生更没有自我批评的意识。面对大一点的困难，他们就会不知所措，甚至直接放弃，所以现在才会出现个别孩子面对挫折，心理承受不了，出现自杀、跳楼的事件发生，类似这些事情的发生确实令人心生惋惜，其实这样类似的孩子中不乏智商高的，但因为他们在学习上不能够持之以恒，学习也反复无常，所以导致了他们的学习效率很低。在这样的情况下，家长和教师更应该注意培养学生自我批评的意识和面对挫折，自强不息、不言败、持之以恒的精神。
　　二、 初中生化学自主学习培养策略探讨
　　1. 培养好奇心，激发学生学习化学的兴趣
　　有位教育家曾说过：“一个伟大的教师，他并不是简单地把知识灌输给学生，而是应该去激发他们对所学专业的好奇心，使他们主动迫切地追求知识。”由此可见，培养好奇心可以很好地培养学生学习化学学科的兴趣，激发学生自主地去学习化学，使学生的化学学习变被动为主动。
　　2. 激发学生学习化学的自信心
　　自信心是一个人的精神支柱，是学生学习行为的内在动力，自信心强的学生，不但能深入地挖掘他们的学习潜能，还能使他们更加满怀信心地去学习。所以教师要经常鼓励那些化学基础差的学生，树立他们学习化学的自信心。关注他们的每一个微小进步，及时表扬，这样他们会更有信心地去克服化学中的难题。
　　3. 唤醒学生学习化学的内驱力
　　学习内驱力也就是学习动力，它是影响初中生化学自主学习的重要因素，只要有了学习动力，他就会在学习上持之以恒、坚持不懈的主动学习。新课程理念指出学习动力是学生发自内心的、可以让学生主动去学习的一种动力。这样的学习动力来源可以有很多，比如：可以让他明自化学的重要性，是中考的必考科目之一，如果想要上重点高中，必须学好化学；还可以让他想想自己上学、学习是为了什么，可以是自己向往的大学、向往的城市、向往的生活等。
　　4. 培养学生创新意识
　　化学是一门自然学科，学科自身就决定了教师要多指导学生积极拓展课外化学学习知识，可以充分利用各种资源来培养学生的自主创新意识，可以多布置一些开放性的实验或者是作业。
　　三、 结论
　　初中生化学自主学习培养的策略和途径很多，本文主要从初中生学习化学动机方面（包括兴趣、自信心、学习内驱力也叫学习动力、创新）和化学学习策略、方法方面发表一些浅显的见解。
　　参考文献：
　　[1]谢萍.高职院校学生自主学习研究[N].天津职业院校联合学报，2013-06-25，（06）.
　　[2]张艾琴.历史学科学生自主学习能力的培养[J].中华少年（研究青少年教育），2013，5（8）：19-21.
　　作者简介：
　　朱超群，湖南省张家界市，湖南省张家界市桑植县刘家坪学校。