【摘 要】
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我国义务教育教师绩效工资政策在执行过程中,不同程度地存在"不求神似、只求形似"的象征性执行、"敷衍塞责、机械复制"的照搬性执行、"断章取义、为我所用"的选择性执行、"上
【基金项目】
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四川省教师教育研究中心2015年度重点课题“建国以来我国中小学教师工资制度研究”(项目编号:TER2015-002)阶段性研究成果
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我国义务教育教师绩效工资政策在执行过程中,不同程度地存在"不求神似、只求形似"的象征性执行、"敷衍塞责、机械复制"的照搬性执行、"断章取义、为我所用"的选择性执行、"上有政策、下有对策"的替代性执行等异化现象。其原因主要在于:政策问题的复杂性、目标群体的多样性、执行人员的有限理性和信息交换的非对称性。进一步明确绩效工资政策执行组织的职责与职能、优化政策执行人员的结构与素质、强化政策执行信息的沟通与交流、注重政策执行效果的评估与反馈,应是优化我国义务教育教师绩效工资政策执行的可行之策。
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