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作文教学中有两大难题多少年来一直困扰着广大师生.就学生而言,总感到作文"没有什么好写的"及"作文完成后信息反馈太慢,反馈形式单一";就教师而言,"作文批改量太大".针对这些问题,笔者从1985年开始摸索"准备·写作·评价"三阶段作文教学法,取得了一些实践经验,也取得了一定的教学效果,基本解决了这两大难题.