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“览读—思读—享读”文本解读策略，指的是将文本解读的过程分为“览读”“思读”“享读”三个阶段。三个阶段层层递进，浑然一体。这一策略既可以运用于阅读教学，又可以运用于读后续写教学：运用于阅读教学，它能使学生对文本的解读既基于文本又超越文本；运用于读后续写教学，它能使学生续写的内容有灵魂、有意义。
例谈“览读—思读—享读”文本解读策略的运用
【摘 要】
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“览读—思读—享读”文本解读策略，指的是将文本解读的过程分为“览读”“思读”“享读”三个阶段。三个阶段层层递进，浑然一体。这一策略既可以运用于阅读教学，又可以运用于读后续写教学：运用于阅读教学，它能使学生对文本的解读既基于文本又超越文本；运用于读后续写教学，它能使学生续写的内容有灵魂、有意义。
【出 处】
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教学月刊·中学版(外语教学)
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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