【摘 要】
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采用可视化文献综合分析方法，回顾国内核心期刊上发表的研究英语教师身份认同的论文，围绕研究的基本特征、研究对象、理论方法和核心主题对研究现状进行系统梳理。研究发现:英语教师身份认同研究主要关注大学英语教师身份问题;研究理论以社会文化理论、后结构主义理论为主;研究以实证研究为主，但研究方法多单一、少混合，重共时、轻历时;研究主题聚焦英语教师身份的认同状况、建构途径、影响因素及量表编制四个方面，英语教师
【基金项目】
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国家社科基金项目“高校外语教师教育者的职业身份发展轨迹研究”（项目编号:17BYY094）； 广东省教育厅特色创新项目“基于语义波理论的商务英语课堂知识构建研究”（项目编号:2020WTSCX060）；
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采用可视化文献综合分析方法，回顾国内核心期刊上发表的研究英语教师身份认同的论文，围绕研究的基本特征、研究对象、理论方法和核心主题对研究现状进行系统梳理。研究发现:英语教师身份认同研究主要关注大学英语教师身份问题;研究理论以社会文化理论、后结构主义理论为主;研究以实证研究为主，但研究方法多单一、少混合，重共时、轻历时;研究主题聚焦英语教师身份的认同状况、建构途径、影响因素及量表编制四个方面，英语教师身份的主体建构成为研究重点。通过研究界定了英语教师身份认同的内涵，并提出对该领域研究的启示与展望。
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