论文部分内容阅读
摘 要： 中学语文教学要提高学生的阅读兴趣，夯实学生的语言基础，培养学生良好的阅读习惯，在广泛积累的基础上进一步强化作文训练。这就要求教师在阅读教学实践中引导学生学会运用语言，把他们的想法和愿望通过习作准确而艺术地表达出来，提高作文水平。
关键词： 中学语文教学 阅读兴趣 写作能力
一、提高阅读兴趣，夯实语言基础
阅读教学需要探索最佳方法和有效阅读途径，只有在航向正确的前提下，进一步掌握正确的阅读方法，才能开展广泛的阅读训练，但如何才能指导学生在有限的时间内完成阅读任务，并且在阅读过程中真正提高语文能力呢？必须改革常用的阅读形式和方法，在实践中不断探索。教师应让学生大量开展课内外阅读训练，注重反馈交流，关注每一个学生的阅读接受效果，并且根据阅读教学的长期和近期目标内容，有的放矢地进行阅读教学的指导，避免出现因自身的兴趣而限制把学生的阅读习惯和阅读范围，或选取自己认为生动有趣或优美的文章的现象。教师应及时鼓励学生写心得体会，或仿做文章。为此，对兴趣作文训练方法提出如下建议，教师先播放一首或一段能引发学生想象力的歌曲或乐曲。在语文教学工作中，作文是广大师生不得不重视又难以轻易过关的一道门槛，对此教师要尽可能地为学生营造阅读环境，提供阅读向导，促使学生大量欣赏阅读优秀文学作品，提供与知名作家或语言大师进行语言交流的机会，从而不仅激发学生的求知欲望，而且培养学生运用语言的良好习惯。为了提高学生的作文能力，教师首先必须培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，指明阅读航向，把握阅读重点，解释阅读难点。
二、关注生活现实，提高认识能力
创作离不开生活，作文当然也离不开生活。要引导学生在参与社会实践的过程中充分感受大自然的美，让学生在适宜的环境氛围中认知事物、丰富知识、积累写作素材。在学生有了一定的生活积累、语言积累之后，教师要有目的、有计划、有步骤地开展一些写作训练活动，给学生创造各种机会，提供各种写作材料，强化练习，让学生灵活自如地写情叙事、描景状物，提高写作水平。学生在细心观察生活的过程中，不仅积累语言材料，而且逐步认识周围事物的发生发展，更进一步发展语言思维能力。学习语言最直接的方法是通过各种感官直接感知事物，把日常生活、学习过程中听到的、看到的、品尝到的、听说的和接触到的诸多内容逐步“吸收”过来，经过与生活周围的人、事、物和大自然的反复而密切的接触，有效获取知识，为发展语言能力提供直接而有效的帮助。教师可根据实际情况为学生营造学习语言的良好环境，组织丰富学生生活内容的社会活动，让学生在社会实践过程中认知世界，愉悦地感受语言的魅力，进一步积累素材，丰富知识，陶冶情操。还可指导学生随时随事写感想，在强化写作训练的同时，把社会实践与观察生活的积累变为学习文化语言的一种教育活动，为开展思想文化素质道德教育打基础。
三、加强阅读指导，提高写作能力
阅读教学中教师应把需要重点掌握的要点和重要信息列出来，确定文章的脉络，搭好文章框架，帮助学生掌握必要的语言材料。教师在指导学生阅读时，要想办法利用一切机会与学生交谈关于阅读文学作品的事，让他们勤于练习写作。这样反复训练，学生掌握一定数量的词汇，逐渐合乎情理地运用这些词汇写作，逐步养成良好的运用语言的习惯。加强语文课的阅读教学工作，在有效阅读的基础上，进一步巩固已学语文基础知识，加深对字词句的记忆和理解，从而实现对全篇课文思想意义的深刻理解和准确把握，促进写作教学效果的优化，这是提高写作水平的重要基础。语文学科以培养最基本的语文素养为主，同时提高学生灵活运用语言文字的能力，所以在阅读教学的基础上要进一步发展学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，有效促进人文情怀的培养。加强阅读教学实践，可以强化学生的写作能力，进一步提高学生对语言文字的理解和运用能力。阅读属于语言信息接收的过程，写作属于语言信息输出的过程，二者相互依存相互促进共同发展。教师在阅读教学实践中应让学生耐心倾听，培养良好的阅读习惯；在思考中激发阅读兴趣，掌握有效的阅读方法；争取在阅读过程中提高读写结合能力。教师要及时纠正或指导学生在阅读中偏离阅读目标的任何行为，坚决抵制不良阅读习惯对学生思想意识的渗透，完成正确指导学生读写方法的重要任务，重视课文的思想价值和情感动因，在逐步培养良好阅读习惯的前提下，体现学生对课文理解的深层次反应，让学生阅读后把各自的体验和感受说出来、写下来。在组织作文训练时，教师可出一个作文题目，提供文章的第一段和第二段，接着让学生自由联想，完成该篇文章。如先让学生把他们认识和知道的成语都列出来，再让他们自订题目作文，要求在作文过程中尽量把成语巧妙地应用在文章里，组合成有趣的故事。教师可指导学生利用他们所知的歌曲名称、电影名称、电视剧名称或国家名称、地区名称等，进行自由组合，形成一篇既有趣又有故事情节的文章。作文练习是初中语文教学的重点之一，为了强化作文训练，除日常基础训练外，还应进行兴趣作文训练，从而全方位地提高学生的作文能力。
四、结语
初中阶段是强化语言基础知识积累和锻炼语言应用能力的关键时期，提高初中生的写作水平应该从语言的理解与积累入手，通过大量勤奋的阅读，培养学生细心观察生活的良好习惯，及时引导学生加强语言基本功训练，使学生在实践练习过程中提高写作水平，加强语言积累。写作训练不仅能反映学生对词汇、语法的掌握情况，而且是各种知识综合应用的最佳实践。
关键词： 中学语文教学 阅读兴趣 写作能力
一、提高阅读兴趣，夯实语言基础
阅读教学需要探索最佳方法和有效阅读途径，只有在航向正确的前提下，进一步掌握正确的阅读方法，才能开展广泛的阅读训练，但如何才能指导学生在有限的时间内完成阅读任务，并且在阅读过程中真正提高语文能力呢？必须改革常用的阅读形式和方法，在实践中不断探索。教师应让学生大量开展课内外阅读训练，注重反馈交流，关注每一个学生的阅读接受效果，并且根据阅读教学的长期和近期目标内容，有的放矢地进行阅读教学的指导，避免出现因自身的兴趣而限制把学生的阅读习惯和阅读范围，或选取自己认为生动有趣或优美的文章的现象。教师应及时鼓励学生写心得体会，或仿做文章。为此，对兴趣作文训练方法提出如下建议，教师先播放一首或一段能引发学生想象力的歌曲或乐曲。在语文教学工作中，作文是广大师生不得不重视又难以轻易过关的一道门槛，对此教师要尽可能地为学生营造阅读环境，提供阅读向导，促使学生大量欣赏阅读优秀文学作品，提供与知名作家或语言大师进行语言交流的机会，从而不仅激发学生的求知欲望，而且培养学生运用语言的良好习惯。为了提高学生的作文能力，教师首先必须培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，指明阅读航向，把握阅读重点，解释阅读难点。
二、关注生活现实，提高认识能力
创作离不开生活，作文当然也离不开生活。要引导学生在参与社会实践的过程中充分感受大自然的美，让学生在适宜的环境氛围中认知事物、丰富知识、积累写作素材。在学生有了一定的生活积累、语言积累之后，教师要有目的、有计划、有步骤地开展一些写作训练活动，给学生创造各种机会，提供各种写作材料，强化练习，让学生灵活自如地写情叙事、描景状物，提高写作水平。学生在细心观察生活的过程中，不仅积累语言材料，而且逐步认识周围事物的发生发展，更进一步发展语言思维能力。学习语言最直接的方法是通过各种感官直接感知事物，把日常生活、学习过程中听到的、看到的、品尝到的、听说的和接触到的诸多内容逐步“吸收”过来，经过与生活周围的人、事、物和大自然的反复而密切的接触，有效获取知识，为发展语言能力提供直接而有效的帮助。教师可根据实际情况为学生营造学习语言的良好环境，组织丰富学生生活内容的社会活动，让学生在社会实践过程中认知世界，愉悦地感受语言的魅力，进一步积累素材，丰富知识，陶冶情操。还可指导学生随时随事写感想，在强化写作训练的同时，把社会实践与观察生活的积累变为学习文化语言的一种教育活动，为开展思想文化素质道德教育打基础。
三、加强阅读指导，提高写作能力
阅读教学中教师应把需要重点掌握的要点和重要信息列出来，确定文章的脉络，搭好文章框架，帮助学生掌握必要的语言材料。教师在指导学生阅读时，要想办法利用一切机会与学生交谈关于阅读文学作品的事，让他们勤于练习写作。这样反复训练，学生掌握一定数量的词汇，逐渐合乎情理地运用这些词汇写作，逐步养成良好的运用语言的习惯。加强语文课的阅读教学工作，在有效阅读的基础上，进一步巩固已学语文基础知识，加深对字词句的记忆和理解，从而实现对全篇课文思想意义的深刻理解和准确把握，促进写作教学效果的优化，这是提高写作水平的重要基础。语文学科以培养最基本的语文素养为主，同时提高学生灵活运用语言文字的能力，所以在阅读教学的基础上要进一步发展学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，有效促进人文情怀的培养。加强阅读教学实践，可以强化学生的写作能力，进一步提高学生对语言文字的理解和运用能力。阅读属于语言信息接收的过程，写作属于语言信息输出的过程，二者相互依存相互促进共同发展。教师在阅读教学实践中应让学生耐心倾听，培养良好的阅读习惯；在思考中激发阅读兴趣，掌握有效的阅读方法；争取在阅读过程中提高读写结合能力。教师要及时纠正或指导学生在阅读中偏离阅读目标的任何行为，坚决抵制不良阅读习惯对学生思想意识的渗透，完成正确指导学生读写方法的重要任务，重视课文的思想价值和情感动因，在逐步培养良好阅读习惯的前提下，体现学生对课文理解的深层次反应，让学生阅读后把各自的体验和感受说出来、写下来。在组织作文训练时，教师可出一个作文题目，提供文章的第一段和第二段，接着让学生自由联想，完成该篇文章。如先让学生把他们认识和知道的成语都列出来，再让他们自订题目作文，要求在作文过程中尽量把成语巧妙地应用在文章里，组合成有趣的故事。教师可指导学生利用他们所知的歌曲名称、电影名称、电视剧名称或国家名称、地区名称等，进行自由组合，形成一篇既有趣又有故事情节的文章。作文练习是初中语文教学的重点之一，为了强化作文训练，除日常基础训练外，还应进行兴趣作文训练，从而全方位地提高学生的作文能力。
四、结语
初中阶段是强化语言基础知识积累和锻炼语言应用能力的关键时期，提高初中生的写作水平应该从语言的理解与积累入手，通过大量勤奋的阅读，培养学生细心观察生活的良好习惯，及时引导学生加强语言基本功训练，使学生在实践练习过程中提高写作水平，加强语言积累。写作训练不仅能反映学生对词汇、语法的掌握情况，而且是各种知识综合应用的最佳实践。