前几天，在《意林》上读到这样一个小故事：
　　美国的罗杰·罗尔斯出生在一个贫民窟里，顽皮、打架斗殴。有一次，罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，出乎意料地听到皮尔·保罗校长说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”从此，“纽约州州长”就像一面旗帜，在四十多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己，终于在51岁那年，他成了真正的纽约州州长。可见，这份师爱难能可贵，是为学生一生发展奠定基础的爱，是理智之爱，是艺术之爱……
　　作为一位教师，回想起自己在教育教学中的所作所为，许多时候，我扮演的是学生裁判员的角色，只会对学生的言语、思想、行为等进行“对”和“错”的区分。似乎想不起自己何时用过发现的眼睛，教育的艺术，对学生进行关爱过。平时动辄对学生训斥、批评，认为这就是严厉就是“爱”，没有从人性与平等的角度去理解师爱的真正内涵。
　　在彰显人性化管理、实施素质教育的今天，我们从学生的人格、成才持续发展的角度上去关怀爱护学生，引导他们去描绘自己成长成才的一生蓝图。我们教师的责任不再是简简单单的帮助学生改正错误、纠正思想行动上的偏差，更主要的是当好学生发展的设计师、引导者、鼓吹手，要把每一个学生看成未来的科学家、企业家，人人都是国家的栋梁。
　　在天真的学生心目中，老师是“神”，是预言家，如果我们能够充分利用学生对我们的信任，针对孩子的个性特点，多对他们进行期待性、鼓舞性的教育。如在作业本批注：你思维敏捷，定能考上清华；在交谈中鼓励：你有这么高的艺术天赋，只要有坚强的毅力，将来一定是艺术家……长此以往，就会在学生的心目中燃起理想的心灯，鼓起奋斗的力量，给孩子创造出一生的辉煌而积极的人生之路。
　　为学生创造一个辉煌的梦想，一种积极的心态，以及一个灿烂的人生，这才是每一个教育工作者的责任与追求。
　　（作者单位：441808湖北省老河口市薛集镇秦集小学）