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摘 要：现如今，随着我国教育业的快速发展，新课改的实施，核心素养的培养已成为了当前教育的主题，也是初中英语教师的主要教学任务。同时，基于核心素养的初中英语教学，也是打造高效课堂的重要方式。那怎样才能在核心素养下构建高效的初中英语课堂，这就需要教师在教学过程中运用丰富多彩的教学方式，以激发学生的兴趣为出发点，让学生掌握英语知识的同时，不断提高自身的英语核心素养。
关键词：核心素养;初中英语;高效课堂
引言
英语作为世界通用语言在我们的生活中越来越发挥着重要的作用。英语是一门语言类学科，应该从小开始学习，以培养语感。在核心素养的融合中，教师应采用多种教学方法，激发学生英语学习的兴趣，从而提高学生的学习效率，并提升自身修养。
1.合作探究实践，强化学生语言技能
合作探究是新新课程倡导的一种重要教学形式，有利于凸显学生的主人翁意识。借助课堂教学，教师将所学知识以任务的形式发给学生，请学生们去自己思考、自己练习，在合作探究课堂之中学会去发散英语思维、灵活应用语言，更重要的是学会如何去学习，进而形成一种创新意识。那么在一次次的探索与解决问题的实践中，学生们一定可以获得英语学科所必需的能力和品质。写作作为英语教学的重要组成部分，是对学生英语综合能力的一个衡量。为此，为了帮助学生们更好地进行语言学习的输出，教师要重视写作教学，在课堂之中引入合作探究学习，实现强化学生语言技能的目标。如一次课堂我设计了如下的写作题目：Dear Li Ming，how have you been recently？ I want to miss you.Next week，I will travel to Beijing with my family.My family is very interested in Chinese traditional culture.I would like to ask you to help me make a three-day tour plan.当拿到题目之后，先不要让学生们去写。可以鼓励他们在小组之中进行“头脑风暴”，一起去拆解这道题目，找到核心的写作要求，大家一起去搜集相关语言素材、句法词汇。有了这些前期准备之后，学生们的写作思路被打开，随后根据实际去取材、组合和成文，自然写得会更有效率。写作完成之后，还可以鼓励小组之间互相“当老师”，互相点评，互相修改，实现优势互补，共同成长。
2.引导学生自主预习，培养学生的自学能力
为了打造高效的初中英语课堂，我们在进行核心素养的渗透中要注意到课程开展的前后两个阶段，重视不断地改进自己的教学方法，重点的围绕初中英语核心素养几个方面的内容展开教学，让学生得到全面的发展。那么在课程的开始前我们就可以通过预习的引导培养学生能够自学的能力，教师可以给学生设定一些预习的任务让学生完成课前的自我探究，这样在课堂中教师才能够通过学生的自学情况进行针对性的教学和指导，不断地强化学生预习的效果，同时节省了课堂的时间，让我们的教学效率得到提升，打造高效的英语课堂。例如在进行冀教版初中英语七年级下册《Surfing in Sydney》教学时，教师可以给学生设置一定的预习内容。教师可以先让学生针对教师给出的本课的重点词汇和短语还有语言表达的知识进行预习的巩固和记忆，然后通过一些问题的提出强化学生预习的效果。通过教师罗列的问题让学生一边预习一边进行思考，学生会积极主动地从文章中提取一些信息进行理解和文章的内容总结概括。我们借助于这样的方法有效的培养了学生的学习能力，节省了课堂的时间让教师解答学生的疑惑，有效的提高了课堂的效率，打造了高效的初中英语课堂。
3.小组间合作提高综合能力
人类的进步在于不断的交流，語言也是依靠交流进行传播的。为了适应初中生多样化的发展，在课上可以采用小组内部交流和小组间讨论的方式进行教学，让学生在思维的碰撞中产生学习的灵感。而且，组内成员的分工合作也可以增强学生的责任感和集体荣誉感，使学生成为一个有责任有担当的优秀的人。在交流时，每个学生都可以发表自己对这个问题的想法和意见，在组内完成意见的融合与汇总。针对组内不同的想法，小组成员应该积极思考别人与自己看法不同的原因，以及他人的想法是否可行。在交流碰撞的过程中思想不断融合，学生之间的情感交流也越来越密切，更加容易打开自己的视野。在英语课上师生要全程用英文进行交流，这样不仅可以提升学生的语感，还可以纠正错误的发音。新型教学模式中，学生才是整个课堂的重要组成部分，教师应尊重初中生的多样性发展，在情感上与学生产生共鸣。
结语
英语作为一门全球通用语言，随着社会的发展，它的重要性越来越凸显，因此英文教学目前得到了我们的高度重视。但是新课标下的英文教学有了新的要求面临着新的挑战。英文教学要努力求的突破，重视培养学生的学习力、实践能力和文化品质。本文从几个方面浅析了核心素养下英文教学的开展，力求打造高效的英文课堂。关于高效英文课堂的构建我们还需要不断地探索，争取找到更好的方法培养初中生的英语素养和综合素质。
参考文献
[1]宓新源.核心素养下初中英语生本理念的构建研究[A].中国教育发展战略学会论文集卷二———教学探究[C].2018：250.
[2]王亚丽.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].学周刊，2019（3）：50.
[3]陈燕花.核心素养下的初中英语分层教学探究[J].当代教研论丛，2018（12）：104.
[4]丁宇喆.核心素养视角下初中生英语语言能力培养课例研究[D].聊城大学，2018.
关键词：核心素养;初中英语;高效课堂
引言
英语作为世界通用语言在我们的生活中越来越发挥着重要的作用。英语是一门语言类学科，应该从小开始学习，以培养语感。在核心素养的融合中，教师应采用多种教学方法，激发学生英语学习的兴趣，从而提高学生的学习效率，并提升自身修养。
1.合作探究实践，强化学生语言技能
合作探究是新新课程倡导的一种重要教学形式，有利于凸显学生的主人翁意识。借助课堂教学，教师将所学知识以任务的形式发给学生，请学生们去自己思考、自己练习，在合作探究课堂之中学会去发散英语思维、灵活应用语言，更重要的是学会如何去学习，进而形成一种创新意识。那么在一次次的探索与解决问题的实践中，学生们一定可以获得英语学科所必需的能力和品质。写作作为英语教学的重要组成部分，是对学生英语综合能力的一个衡量。为此，为了帮助学生们更好地进行语言学习的输出，教师要重视写作教学，在课堂之中引入合作探究学习，实现强化学生语言技能的目标。如一次课堂我设计了如下的写作题目：Dear Li Ming，how have you been recently？ I want to miss you.Next week，I will travel to Beijing with my family.My family is very interested in Chinese traditional culture.I would like to ask you to help me make a three-day tour plan.当拿到题目之后，先不要让学生们去写。可以鼓励他们在小组之中进行“头脑风暴”，一起去拆解这道题目，找到核心的写作要求，大家一起去搜集相关语言素材、句法词汇。有了这些前期准备之后，学生们的写作思路被打开，随后根据实际去取材、组合和成文，自然写得会更有效率。写作完成之后，还可以鼓励小组之间互相“当老师”，互相点评，互相修改，实现优势互补，共同成长。
2.引导学生自主预习，培养学生的自学能力
为了打造高效的初中英语课堂，我们在进行核心素养的渗透中要注意到课程开展的前后两个阶段，重视不断地改进自己的教学方法，重点的围绕初中英语核心素养几个方面的内容展开教学，让学生得到全面的发展。那么在课程的开始前我们就可以通过预习的引导培养学生能够自学的能力，教师可以给学生设定一些预习的任务让学生完成课前的自我探究，这样在课堂中教师才能够通过学生的自学情况进行针对性的教学和指导，不断地强化学生预习的效果，同时节省了课堂的时间，让我们的教学效率得到提升，打造高效的英语课堂。例如在进行冀教版初中英语七年级下册《Surfing in Sydney》教学时，教师可以给学生设置一定的预习内容。教师可以先让学生针对教师给出的本课的重点词汇和短语还有语言表达的知识进行预习的巩固和记忆，然后通过一些问题的提出强化学生预习的效果。通过教师罗列的问题让学生一边预习一边进行思考，学生会积极主动地从文章中提取一些信息进行理解和文章的内容总结概括。我们借助于这样的方法有效的培养了学生的学习能力，节省了课堂的时间让教师解答学生的疑惑，有效的提高了课堂的效率，打造了高效的初中英语课堂。
3.小组间合作提高综合能力
人类的进步在于不断的交流，語言也是依靠交流进行传播的。为了适应初中生多样化的发展，在课上可以采用小组内部交流和小组间讨论的方式进行教学，让学生在思维的碰撞中产生学习的灵感。而且，组内成员的分工合作也可以增强学生的责任感和集体荣誉感，使学生成为一个有责任有担当的优秀的人。在交流时，每个学生都可以发表自己对这个问题的想法和意见，在组内完成意见的融合与汇总。针对组内不同的想法，小组成员应该积极思考别人与自己看法不同的原因，以及他人的想法是否可行。在交流碰撞的过程中思想不断融合，学生之间的情感交流也越来越密切，更加容易打开自己的视野。在英语课上师生要全程用英文进行交流，这样不仅可以提升学生的语感，还可以纠正错误的发音。新型教学模式中，学生才是整个课堂的重要组成部分，教师应尊重初中生的多样性发展，在情感上与学生产生共鸣。
结语
英语作为一门全球通用语言，随着社会的发展，它的重要性越来越凸显，因此英文教学目前得到了我们的高度重视。但是新课标下的英文教学有了新的要求面临着新的挑战。英文教学要努力求的突破，重视培养学生的学习力、实践能力和文化品质。本文从几个方面浅析了核心素养下英文教学的开展，力求打造高效的英文课堂。关于高效英文课堂的构建我们还需要不断地探索，争取找到更好的方法培养初中生的英语素养和综合素质。
参考文献
[1]宓新源.核心素养下初中英语生本理念的构建研究[A].中国教育发展战略学会论文集卷二———教学探究[C].2018：250.
[2]王亚丽.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].学周刊，2019（3）：50.
[3]陈燕花.核心素养下的初中英语分层教学探究[J].当代教研论丛，2018（12）：104.
[4]丁宇喆.核心素养视角下初中生英语语言能力培养课例研究[D].聊城大学，2018.