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“先学后教,当堂训练”的高效课堂模式符合新课程改革的理念。“先学”和“当堂训练”都是自主学习,“后教”是合作学习,全过程都是探究性学习。然而,一些教师在生物教学中“先学”环节的实施却五花八门,影响了课堂教学质量。教师应以自学指导的有效设计为切入点,优化教学设计,构建高效课堂。
初中生物自学指导的设计策略
【摘 要】
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“先学后教,当堂训练”的高效课堂模式符合新课程改革的理念。“先学”和“当堂训练”都是自主学习,“后教”是合作学习,全过程都是探究性学习。然而,一些教师在生物教学中“
【机 构】
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甘肃省天水市麦积区潘集寨学校
【出 处】
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河南教育:基教版(上)
【发表日期】
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2021年5期
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