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在“认数1~5”的教学中,我设计了许多有趣的数学活动,按理说。这些活动应该能激起学生极大的兴趣,可是,那一天的课堂却出奇的平静,学生没精打采,有的甚至在做其他事。课后,我在气恼之余.通过和学生交流才得知.绝大部分学生在入学前就已认识数、会写数了。因而,学生来到课堂上,已经不是一张张白纸,而是有生活经验、学习经验的鲜活个体了,无视他们的经验积累和实际情况去开展教学,其结果必然是失败的。几天之后,就要上“认数6~9”这一课了,我决定进行一次大胆尝试,想让学生自己完成对数的认识。让他们自己当老师,而我只是适时引