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在“认数1～5”的教学中，我设计了许多有趣的数学活动，按理说。这些活动应该能激起学生极大的兴趣，可是,那一天的课堂却出奇的平静,学生没精打采，有的甚至在做其他事。课后，我在气恼之余．通过和学生交流才得知．绝大部分学生在入学前就已认识数、会写数了。因而，学生来到课堂上，已经不是一张张白纸，而是有生活经验、学习经验的鲜活个体了，无视他们的经验积累和实际情况去开展教学，其结果必然是失败的。几天之后，就要上“认数6～9”这一课了，我决定进行一次大胆尝试，想让学生自己完成对数的认识。让他们自己当老师，而我只是适时引