导入是课堂教学的重要组成部分.好的演讲要靠精彩的开头，好的教学要靠有效的导入.成功的导入，不但可以激发学生的学习兴趣，调节课堂教学气氛，还能有效地将学生的注意力逐渐吸引到教学内容上，提高课堂教学的效率和效果.
　　一、注重高中数学课堂中导入技巧的原则规律的重要性
　　目前，我国的中学教育已经全面进入新课程改革的时代，我们能否快速、高效地在教学过程中达到预期的教学效果，在教学中科学地把握导入技巧，并遵循其原则规律就显得非常关键.我们很多老师都会采取这样的方式或语言导入新课：“从今天开始我们学习……” “在上课前，我们先来复习一下上节课讲的内容，请张某某、李某某同学回答几个问题……” 等等.这样的导入方式千篇一律，学生的积极性很难被调动起来，更谈不上在课堂上展现出激情，不仅学生难以进入学习“状态”，有时候我们自己也会感到无趣、单调，易挫伤学生的积极性.作为高中数学教师，我们在教学实践中正确应用导入技巧，遵循导入规则，使学生较好地吸收数学知识，这对高中数学课堂教学是极为重要的开端.
　　二、高中数学课堂中导入技巧遵循的原则规律分析
　　（一）创设情境导入
　　创设情境导入法的效果生动形象，可以使学生如临其境.我们可以从生活中的实际问题出发，引出生活中遇到的数学问题，引发学生的思考，逐步进入新课教学.
　　例如，我们在对“相互独立事件同时发生的概率”进行教学时，可以创设这样的情景：
　　马上就要元旦放假了，假期期间，同学们肯定想放松一下，那么，看电影是个不错的选择，比如，甲同学去电影院的概率是0.6，乙同学去看电影的概率是0.5，假定两人的行动相互之间没有影响，那么在这段时间内至少有1人去电影院的概率是多少？
　　这样的情景设置是学生生活中的实例，学生对这个情境比较熟悉，他们的求知欲望也会变强，会一直围绕着这个问题逐渐跟着我们的引导领会问题本质，更容易取得良好的教学效果.
　　（二）练习导入
　　练习导入法可以将学生的注意力吸引过来，或者使学生产生求知的强烈欲望，产生压力，急于听我们讲解. 例如，我们在教学“等差数列前n项和”时，可以给学生安排这样一道求和的练习思考题：我们从这个比较简单的提问导入对余弦定理的证明，学生就会自然而然地带着这个问题学习新的知识，不仅可以提高学生的课堂注意力，使学生对该节知识经久不忘，还可以更好地促进学生在知识迁移方面的能力的培养.
　　（四）实践导入
　　生活中处处有数学，我们要教会学生观察生活，领悟生活中的数学.我们可以巧妙设置情境通俗易懂的联系生活的例子.例如，我们在教学二分法求函数零点的近似值时，可以举这样一个生活中的实例：小华在超市买了一支笔，价格在1元到10元之间，请同学们猜出这支笔的真实价格，而且要注意怎样才会又快又准，你第一次会猜多少？学生在这种生活化的问题情境中表现出了对数学非同寻常的兴趣，不仅学到了知识，还认识到数学就在身边，感受到了数学的魅力.
　　（五）高中数学新课导入的注意事项
　　经过这几年我在农村普通中学的教学实践，我发现新课程教学导入要注意：导语一定要精练、灵活，注重对时间的把握，紧扣课堂教学目的；要从学生的实际出发，符合教学目标；要照顾到高中学生的年龄、知识、心理等特征；采取形式多样的课堂导入方式，激发学生兴趣，引学生入胜.
　　三、结论与反思
　　高中数学教学中的新课导入的方法是多种多样且灵活多变的.作为高中数学教师，我们在平时的教学中，要根据高中数学学科的具体特点和内容选择合适的导入方法，遵循特定的导入规则，选择那些更贴近学生、贴近教学的方法，将它们紧密地结合在一起，使更多的学生以积极的心理进入新课教学，从而进一步提高高中数学课堂效率，提高教学质量.