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【摘要】探究式教学作为一种新型的教学模式，近几年来在教学中得到了比较广泛的应用，且也取得了较好的教学效果，本文主要从新课程下高中化学探究式实验教学展开相关论述。
【关键词】新课程高中化学探究式实验教学
1.前言
化学实验在高中化学课中占据着非常重要的作用，通过化学实验，学生能对书本知识有更深入的了解及认识，这样不仅能在一定程度上培养学生的科学素养及思考能力，而且还能取得更好的教学效果。本文主要就新课程下高中化学探究式实验教学作以下相关分析。
2.探究式教学概述
探究式教学的主要目的是使学生在自主探究及学习过程中对科学有更进一步的认识，其能在一定程度上培养学生的科学思维及创新精神，且还能使学生的实践能力、解决问题的能力及思考能力都能得到一定提高，因此，能有效促进学生的综合发展。其在教学过程中通常包括选择探究内容、设计探究方案、实施探究过程、讨论探究结果四个内容，在实际教学中，可根据教学的具体情况实施不同的探究式教学方法[1]。
3.新课程下高中化学探究式实验教学方法
（1）使用探究式方法教学，对化学实验进行有效设计。在教学过程中，巧妙设计化学实验，让学生对科学研究的过程有更深入的了解，从而激发学生对化学的学习兴趣及培养他们的探究意识，以使他们对化学的学习更积极主动。高中学生具有良好的独立思考与判断能力及抽象思维能力，在课堂上，引导学生根据实验的相关要求设计实验方案，并让他们按照自己所设计的方案进行实验，并在实验及实践过程中对实验方案进行不断改进，实验结束后，组织学生以小组形式对实验现象进行解释、交流学习心得等，以使学生的实验能力得到一定提高。
（2）把验证性实验改为探究式实验。传统的实验教学中，学生所做的实验都是验证性实验，从某个角度而言，这会对学生思考能力的发展产生阻碍。在新课标的实验教学中，要求学生主动对实验进行探究，以培养学生的探究精神及创新能力[2]。如上乙烯一课的相关内容时，教师可先让学生了解乙烯反应的原理及实验室中制乙烯所需的物品，接着通过分析及讨论，让学生自己设计制取乙烯的发生装置及收集装置，然后通过查找相关资料来了解乙烯的化学性质，再次讨论分析后再进一步确定实验方案并以小组方式开展实验。这样使学生学到科学知识的同时，也能培养学生的创新能力与实践能力。
（3）结合生活实际，开展化学实验，以不断拓宽学生视野。生活过程中，学生会接触到许多和化学有关的问题，因此，在实验教学中，可联系生活实际，开拓学生的思路，使他们通过综合各方面的知识对化学课及生活中遇到的问题进行有效解决。可鼓励学生使用身边的瓶子或碗在家里做一些小实验，如用橘子制作电池；把纯碱稀溶液和食醋混合以改变花的颜色；在发酵粉中加水并加热，使之产生二氧化碳；用小苏打去除碗瓢盆中的污渍等[3]。这样自己动手做一些简单的小实验，在对理论化学知识作进一步验证的同时，不仅能使学生对化学知识有更深入的了解，而且还能在一定程度上培养学生的观察能力、创新能力及实践能力。另一方面，还能让学生在切身实践中增强对化学的学习兴趣，培养严谨的科学态度与科学的思维能力。
（4）通过先进现代化的信息技术，把实验效果放大。把现代化的信息技应用在化学课堂的教学实验中，可使某些反应并不明显的化学现象得到更充分的展示，从而使学生对化学实验有更进一步的了解与掌握。另一方面，某些化学实验所需时间较长，可重复性也较差，这样在短短的40分钟的课堂中的比较难以进行的，此外，某些实验需要燃烧或者会释放出有毒气体，为了避免污染，可通过现代化的信息技术对其进行模拟实验，这样既能在一定程度上满足学生的好奇心，又能使实验效率得到有效提高[4]。如上“压强对化学平衡的影响”一课时，由于课本中的内容对学生而言具有一定难度，此时，某些教师课通过设计“在压强作用下，二氧化氮和四氧化二氮间的转化情况”的模拟实验，以让学生通过观察模拟的动画课件来对气体颜色的变化情况有更深的认识，需注意的是，在模拟实验中，应适当渲染两种气体的颜色在实验过程中的具体变化。通过先进的现代化技术，不能能使抽象的化学内容直观化，而且还能可学生对化学课的学习更感兴趣，此外，还能使学生在轻松有趣的课堂中学到有用的化学知识。
4.结语
在高中化学的教学中，化学实验占据着非常重要的地位，近几年来，探究式教学在各学科的教学中都得到了较广泛的应用，且都取得了较好的教学效果。探究式教学不仅能有效激发学生的学习兴趣，而且还能在一定程度上培养学生的思维能力、创新能力及探究精神。本文主要就新課程下高中化学探究式实验教学方面作了相关分析，以促进学生的发展及高中化学教学质量的提高。
参考文献
[1]张磊.探究新课标理念下高中化学实验教学的变化[J].《空中英语教室·校本教研》，2012，（7）：115-116.
[2]徐琴.新课程下高中化学实验教学策略探析[J].《中学生数理化：学研版》，2012， （6）：120-122.
[3]周森淼.新课程理念下高中化学探究实验教学问题研究[J].《中学教学参考》，2012，（7）：101-105.
[4]刘乾锋，曾宪巧.新课程下高中化学探究式实验教学理念与实践[J].《广东化工》，2012，（7）：105-107.
【关键词】新课程高中化学探究式实验教学
1.前言
化学实验在高中化学课中占据着非常重要的作用，通过化学实验，学生能对书本知识有更深入的了解及认识，这样不仅能在一定程度上培养学生的科学素养及思考能力，而且还能取得更好的教学效果。本文主要就新课程下高中化学探究式实验教学作以下相关分析。
2.探究式教学概述
探究式教学的主要目的是使学生在自主探究及学习过程中对科学有更进一步的认识，其能在一定程度上培养学生的科学思维及创新精神，且还能使学生的实践能力、解决问题的能力及思考能力都能得到一定提高，因此，能有效促进学生的综合发展。其在教学过程中通常包括选择探究内容、设计探究方案、实施探究过程、讨论探究结果四个内容，在实际教学中，可根据教学的具体情况实施不同的探究式教学方法[1]。
3.新课程下高中化学探究式实验教学方法
（1）使用探究式方法教学，对化学实验进行有效设计。在教学过程中，巧妙设计化学实验，让学生对科学研究的过程有更深入的了解，从而激发学生对化学的学习兴趣及培养他们的探究意识，以使他们对化学的学习更积极主动。高中学生具有良好的独立思考与判断能力及抽象思维能力，在课堂上，引导学生根据实验的相关要求设计实验方案，并让他们按照自己所设计的方案进行实验，并在实验及实践过程中对实验方案进行不断改进，实验结束后，组织学生以小组形式对实验现象进行解释、交流学习心得等，以使学生的实验能力得到一定提高。
（2）把验证性实验改为探究式实验。传统的实验教学中，学生所做的实验都是验证性实验，从某个角度而言，这会对学生思考能力的发展产生阻碍。在新课标的实验教学中，要求学生主动对实验进行探究，以培养学生的探究精神及创新能力[2]。如上乙烯一课的相关内容时，教师可先让学生了解乙烯反应的原理及实验室中制乙烯所需的物品，接着通过分析及讨论，让学生自己设计制取乙烯的发生装置及收集装置，然后通过查找相关资料来了解乙烯的化学性质，再次讨论分析后再进一步确定实验方案并以小组方式开展实验。这样使学生学到科学知识的同时，也能培养学生的创新能力与实践能力。
（3）结合生活实际，开展化学实验，以不断拓宽学生视野。生活过程中，学生会接触到许多和化学有关的问题，因此，在实验教学中，可联系生活实际，开拓学生的思路，使他们通过综合各方面的知识对化学课及生活中遇到的问题进行有效解决。可鼓励学生使用身边的瓶子或碗在家里做一些小实验，如用橘子制作电池；把纯碱稀溶液和食醋混合以改变花的颜色；在发酵粉中加水并加热，使之产生二氧化碳；用小苏打去除碗瓢盆中的污渍等[3]。这样自己动手做一些简单的小实验，在对理论化学知识作进一步验证的同时，不仅能使学生对化学知识有更深入的了解，而且还能在一定程度上培养学生的观察能力、创新能力及实践能力。另一方面，还能让学生在切身实践中增强对化学的学习兴趣，培养严谨的科学态度与科学的思维能力。
（4）通过先进现代化的信息技术，把实验效果放大。把现代化的信息技应用在化学课堂的教学实验中，可使某些反应并不明显的化学现象得到更充分的展示，从而使学生对化学实验有更进一步的了解与掌握。另一方面，某些化学实验所需时间较长，可重复性也较差，这样在短短的40分钟的课堂中的比较难以进行的，此外，某些实验需要燃烧或者会释放出有毒气体，为了避免污染，可通过现代化的信息技术对其进行模拟实验，这样既能在一定程度上满足学生的好奇心，又能使实验效率得到有效提高[4]。如上“压强对化学平衡的影响”一课时，由于课本中的内容对学生而言具有一定难度，此时，某些教师课通过设计“在压强作用下，二氧化氮和四氧化二氮间的转化情况”的模拟实验，以让学生通过观察模拟的动画课件来对气体颜色的变化情况有更深的认识，需注意的是，在模拟实验中，应适当渲染两种气体的颜色在实验过程中的具体变化。通过先进的现代化技术，不能能使抽象的化学内容直观化，而且还能可学生对化学课的学习更感兴趣，此外，还能使学生在轻松有趣的课堂中学到有用的化学知识。
4.结语
在高中化学的教学中，化学实验占据着非常重要的地位，近几年来，探究式教学在各学科的教学中都得到了较广泛的应用，且都取得了较好的教学效果。探究式教学不仅能有效激发学生的学习兴趣，而且还能在一定程度上培养学生的思维能力、创新能力及探究精神。本文主要就新課程下高中化学探究式实验教学方面作了相关分析，以促进学生的发展及高中化学教学质量的提高。
参考文献
[1]张磊.探究新课标理念下高中化学实验教学的变化[J].《空中英语教室·校本教研》，2012，（7）：115-116.
[2]徐琴.新课程下高中化学实验教学策略探析[J].《中学生数理化：学研版》，2012， （6）：120-122.
[3]周森淼.新课程理念下高中化学探究实验教学问题研究[J].《中学教学参考》，2012，（7）：101-105.
[4]刘乾锋，曾宪巧.新课程下高中化学探究式实验教学理念与实践[J].《广东化工》，2012，（7）：105-107.