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同样一个知识,教师以不同的角度切入,不同的方式讨论,不同的氛围中作出结论会产生不同的教学效果.
教师的逻辑推理意识
【摘 要】
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同样一个知识,教师以不同的角度切入,不同的方式讨论,不同的氛围中作出结论会产生不同的教学效果.
【机 构】
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黑龙江牡丹江医学院157011
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2001年12期
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