思想政治教育日常生活化的现实困境与突破路径

来源 :湖北成人教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tfgzs888
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为增强思想政治教育的实效性,必须把思想政治教育与日常生活相结合.自中国共产党成立至今,思想政治教育一直发挥着重要作用,但发挥重要作用的思想政治教育在运行过程中,也存在内容过于知识化、过程过于封闭化、方法缺乏启发性和工作主体局限性的问题,降低了思想政治教育的有效性.针对这些现实困境,思想政治教育应进行创新性发展,坚持从内容、原则、方法和环境等维度来解决问题,寻求思想政治教育日常生活化的突破路径.
其他文献
大中小学思政课一体化建设,是全面深化思政课改革的时代诉求,基于一体化建设的理论与现实逻辑,思考大中小学段间思政课纵向衔接与学科间的横向贯通面临的困境,分析原因以便“对症下药”,从一体化建设意识、教学目标、教学内容以及教学方法等维度探讨具体实施路径,力争推进大中小学思政课一体化建设.
与精确语言相通,模糊语言可以说是群众日常生活与交流过程中的重要构成,其主要特征是以不精确性、不确定性、相对性为主,在高校英语翻译教学课堂上,学生应用能力要想得以提升,可以强化对于学生模糊语言使用方面的指导,这能进一步优化高校英语翻译教学.基于这一目的,本文也就模糊语言学视角下的高校英语翻译教学工作展开了研究,希望借此来有效改善高校英语教学.
从学习体验的视角出发,采集了中国大学MOOC平台上12门国家精品在线开放课程的评价作为数据来源,利用Rost CM工具对这些数据源进行处理,得到频数较高的评价指标.结合线上“金课”的特征、线上“金课”学习体验构成要素和已有的课程评价标准,建立包括3个一级指标,8个二级指标,28个三级指标的线上“金课”评价指标体系.并利用层次分析法确立了指标的权重.与此同时,在中国大学MOOC平台上选取三门国家精品在线开放课程,邀请学习者进行实例应用,结果表明文章的指标体系具有可操作性,可用于评价线上“金课”的优劣.
针对地方院校土木工程专业实践教学中普遍存在内容割裂、教学设计落后、学时压缩、实践资源少、教师工程背景欠缺等问题,构建了“基础(通用)+综合应用(专业)+拓展(创新)”实践教学体系,以核心工程能力培养和训练为抓手,提高学生的工程实践能力,使人才培养质量满足新工科和专业认证背景下对土木工程专业人才的要求.
教学是高校实现人才培养目标的重要途径.当下高等教育建构的以教师、学生为二元主体的教学体系,制约了我国高校教学系统结构和功能的发挥.单一与片面的教学评价体系制约着教学生态系统的活力,影响了高等教育人才培养质量的提升.客观分析我国高校教学生态系统运行问题及其成因,正确把握高校教学生态系统运行的内在机制,探索其有效路径,是不断提高高校教学水平,提升高校人才培养质量,实现高等教育高质量内涵式发展的必然要求.
工 作中我常下乡走访,不管是一路风雨、一身泥泞,还是蓝天白云、花草芬芳,深入群众才能发现老百姓的期盼。6月29日 星期五 雨转阴  中午过后,雨小了些。到建山乡安吉村,就半个小时的车程。安吉村是贫困村,全村人口1090人,贫困户52户126人,主要种植谷子、玉米和茶叶。  村委会村务公开栏张贴着“一卡通”管理问题专项整治通告。正好支部书记老江正在和村组干部说事情。我告诉他们“一卡通”整治一定要高度
期刊
在国务院大力推行职业教育“1+X”证书制度试点背景下,传统的会计专业须转型升级,以适应社会经济发展对大数据与会计人才的需要.为此,长江职业学院进行了“1+X”证书制度融合专业建设的探索.以智能财税职业技能等级证书融入长江职业学院大数据与会计专业建设为例,阐述“1+X”证书制度试点工作内容,提炼该证书制度的试点特色,突出试点成效,并指出试点过程中存在的问题,提出解决问题的措施和办法,旨在为全国职业教育“1+X”证书制度试点工作提供借鉴与参考.
课程思政是新时代教育的要求,通过探讨加强教师“育人”观念、确立思政教学目标、挖掘教材思政元素以及创新教学方式与方法,完善课程思政教学评估体制和方式方法,结合医学英语知识与能力培养,将课程思政有效融入医学英语课程教学中,培养学生敬业精神和责任意识,实现润物无声和立德树人教学目标,以期为大学英语ESP课程思政教学提供参考案例.
在智能化、电动化和网联化发展趋势下,推动汽车产业转型升级,智能网联汽车取代传统出行方式已成为汽车未来发展的必然趋势.我国汽车产业进入转型升级的阶段,智能网联汽车已成为未来汽车发展的必然方向.在市场牵引力和国家政策引导的大环境下,为顺应产业需求、促进产教融合,职业教育领域关注和开展车联网和智能网联汽车的相关教学势在必行.围绕智能网联汽车产业链人才培养目标、具体岗位工作职责和课程体系三个核心问题进行人才培养方案设计.
传统体育养生课程,使基于多样运动养生理论逐渐形成的系统性学科,对学生健康保健意识的培养具有积极的影响.主要体现在以下四个方面,一是促使学生逐渐形成积极的养生和保健理念、二是学生健康保健有了完善的指导思想和理论体系、三是学生可将体育锻炼和健康饮食进行科学的融合、四是学生依托科学的传统养生课程可获得正确的保健养生方法.基于传统体育养生课程体现出的诸多育人功能,教师应将其贯穿到素质教育的全过程中.