人教版《化学》九年级（下册）第十单元课题2 《酸和碱之间会发生什么反应》一节教材是这样安排的，教材首先开门见山，由课题提出“酸和碱之间会发生什么反应”这一问题，并通过作出假设，进行实验探究，引导学生思考。交流讨论，得出酸和碱之间会发生中和反应这一结论。至于实验中为什么要预先向NaOH溶液中滴加几滴酚酞溶液？为什么不可以使用石蕊溶液？为什么要将稀盐酸往NaOH溶液中滴加？而为什么不能将NaOH溶液往稀盐酸中滴加？为什么要用滴管慢慢地滴加稀盐酸，且不断地搅拌溶液？为什么滴加到颜色恰好变成无色为止？等等问题，实验时学生们都感到很茫然，只能在实验完成后，经过教师的讲解和师生的充分讨论才能得到解决。
　　针对上述问题，笔者增设了“向氢氧化铜（含有水）中加入稀盐酸”的实验，并将该实验与教材【实验10-9】同时进行，作为对比实验。结果激发了学生的好奇心，引发了学生的探究欲望，使课堂变得生动活泼。教学实录（部分）如下：
　　师：我们知道酸与碱是两类不同性质的物质，那么酸和碱之间会发生化学反应吗？
　　生：（学生猜想：“能”或“不能”）
　　 师：究竟哪一种猜想是正确的呢？暂且不作评判，让我们用实验事实来说话。
　　[活动探究]：（学生实验Ⅰ和 学生实验Ⅱ）
　　
　　[学生活动]：（交流实验现象和结论）
　　师：①是否可以向滴有酚酞的稀盐酸中逐滴加入氢氧化钠溶液？
　　②实验中为什么要缓慢地滴加，且不断搅拌？
　　设计意图：本环节通过实验方案的设计、评价、探究实验、反思与交流，目的是让学生得出酸和碱之间确实能发生反应的结论，使之证实自己的猜想，并体验成功的喜悦，进一步体验科学研究过程，培养学生严谨求实的科学态度。
　　[学生活动]：（讨论、交流形成共识）
　　师：为什么氢氧化钠能与盐酸发生反应呢？该反应发生的微观实质是什么？
　　
　　设计意图：将研究的问题推向理论高度，目的是让学生通过阅读分析教材P59图10-13，而发现反应前后溶液中的粒子的变化情况，再通过动画（OH-和H 结合成H2O分子）的模拟展示，由学生总结出中和反应的微观实质；并由此引出盐及中和反应的概念。
　　点评：本节课教者通过增设“向氢氧化铜（含有水）中加入稀盐酸”的实验，并将该实验与课本【实验10-9】同时进行，作为对比实验，通过创设问题情境，有系统地对学生进行“引”和“导”，既关注学生的学习过程，更注重学生的兴趣激发。学生积极参与，主动探究和交流，师生间形成良性互动效应，课堂气氛活跃且充满了活力。学生不仅获得了知识和技能，同时也培养了认真扎实的科学态度和科学探索的学习方法。真正体现了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等目标融为一体的化学教学观。
　　（责任编辑：张华伟）