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随着教育体系的不断优化，教育部门对小学数学教师教学工作提出了更高的要求。数学相比于其他学科，其知识冗杂、逻辑性n强，对学生思想认知、逻辑思维能力要求较为严苛。现阶段小学生正处于身心发展的黄金时期，教师作为其前进路上的“指明灯”，要充分n发挥自身的引导作用，将生本教学理念贯穿于整个课堂教学中，激发学生的数学学习兴趣的同时，培养其自主探究意识，进一步推进基础教n育事业的蓬勃发展。