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中图分类号：G803 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-02
摘 要 本文通过运用SCL-90症状自评量表对普通高校大学生心理进行调查，了解普通高校大学生心理健康现状，并提出应对普通高校大学生心理健康现状的方法及对策，试图为普通高校大学生的心理健康教育和心理咨询工作提供一定参考依据。
关键词 普通高校大学生 心理健康 现状
一、前言
大学生的心理健康状况不仅影响到大学生个人的成长，也影响到我们整个民族整体素质的进步。特别是当今社会的快速发展对大学生综合素质的要求在不断提高，大学生心理健康水平显得尤为重要。本文通过对普通高校大学生心理健康现状进行调查，分析现今大学生心理健康的现状，为有针对性地开展心理健康教育提供科学的依据。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
对辽宁省10所普通高校2014级本科生学生进行测试和问卷调查，经随机抽样和可靠性筛选、归类，共获得1528名学生的有效数据，其中男生860人，女生668人，年龄19-20岁。
（二）研究方法
1.文献资料调研
查阅国内外体育和心理期刊40余种，为本文的研究提供了详实的资料。
2.问卷调查
心理健康水平现状的测试了选用国内外通用的心理症状自评量表SCL-90，该量表经有关专家修订后使用，其容量大、反映症状全面，有较高的可信度和有效度。测试方法按学院或系为单位分班发放到每位同学，以班级为单位进行集体测试，按照心理量表手册指导语要求，逐一填写。共90道题，根据最近一星期来自己身体实际感觉，采用5级评分，“1”分为没有症状，“2”分为较轻，“3”分为中等，“4”分为较重，“5”分为严重。问卷填好后将每份问卷进行统计，统计出各个因子分的总分，T分为标准分，为各因子的合计分除以该因子的项目数所得。分析时主要看各因子的T分，当T分≥3时便认为被试者的该因子症状已达中等以上程度，需要进行心理辅导。
3.數理统计
所有数据调查运用SPSS10.0软件和方差分析进行处理。
三、结果与分析
辽宁省普通高校大学生心理健康水平特征分析
根据表1显示，辽宁省普通高校大学生样本SCL-90各因子的平均分略低于全国大学生的得分，其中敌对因子、强迫因子、人际敏感因子呈显著性差异（P<0.05），其余因子比较均无显著性差异（P>0.05）。此次调查的样本与中国常模各因子之间的比较，主要表现强迫、人际敏感、敌对三方面：强迫症状主要表现同学的心理现象主客观判断紊乱而导致心理问题，指那种明知没有必要，但无法摆脱的无意义的冲动行为等表现，还有一些一般的情感感知障碍（如脑子空了，记忆力不行等）也在这一因子中反映。这些学生常常因自尊心过强，反复出现不可控制的焦虑情绪，以自我为中心、容易情绪化、追求完美等；人际关系敏感主要表现为学生的不自在感与自卑，是与他人相比较时变现的更突出；敌对主要表现为厌烦、争吵、摔东西，直至打斗和不可抑制的冲动爆发等各个方面。其他方面没有很大的差异。
表2显示，辽宁省普通高校大学生样本SCL-90测试男、女生各因子均分有显著差异，女生各症状因子经t检验略高于男生，其中敌对因子呈非常显著差异（P<0.01）；阳性症状均分女生明显高于男生，且呈非常显著差异（P<0.01），其余各因子均无显著性差异（P>0.05）。
四、结论与建议
（一）辽宁省普通高校大学生心理健康现状明显好于全国大学生相同年龄组水平，其中敌对因子、强迫因子、人际敏感因子呈显著差异。
（二）辽宁省普通高校大学生心理健康现状存在着性别上差异，女生相对落后于男生，其中敌对、阳性症状均分呈非常显著差异。
参考文献：
[1] 郑日昌.大学生心理咨询[M].济南：山东教育出版社.1999.
[2] 季浏，李林，汪晓赞.身体锻炼对心理健康的影响[J].山东体育学院学报.1998.14（1）：37-42.
[3] 刘彦，高志清.体育锻炼促进心理健康的研究综述[J].武汉体育学院学报.1996.30（1）：34-37.
[4] 贾齐.健康与体育关系之我见[J].体育与科学.2001.22（1）：55-57.
摘 要 本文通过运用SCL-90症状自评量表对普通高校大学生心理进行调查，了解普通高校大学生心理健康现状，并提出应对普通高校大学生心理健康现状的方法及对策，试图为普通高校大学生的心理健康教育和心理咨询工作提供一定参考依据。
关键词 普通高校大学生 心理健康 现状
一、前言
大学生的心理健康状况不仅影响到大学生个人的成长，也影响到我们整个民族整体素质的进步。特别是当今社会的快速发展对大学生综合素质的要求在不断提高，大学生心理健康水平显得尤为重要。本文通过对普通高校大学生心理健康现状进行调查，分析现今大学生心理健康的现状，为有针对性地开展心理健康教育提供科学的依据。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
对辽宁省10所普通高校2014级本科生学生进行测试和问卷调查，经随机抽样和可靠性筛选、归类，共获得1528名学生的有效数据，其中男生860人，女生668人，年龄19-20岁。
（二）研究方法
1.文献资料调研
查阅国内外体育和心理期刊40余种，为本文的研究提供了详实的资料。
2.问卷调查
心理健康水平现状的测试了选用国内外通用的心理症状自评量表SCL-90，该量表经有关专家修订后使用，其容量大、反映症状全面，有较高的可信度和有效度。测试方法按学院或系为单位分班发放到每位同学，以班级为单位进行集体测试，按照心理量表手册指导语要求，逐一填写。共90道题，根据最近一星期来自己身体实际感觉，采用5级评分，“1”分为没有症状，“2”分为较轻，“3”分为中等，“4”分为较重，“5”分为严重。问卷填好后将每份问卷进行统计，统计出各个因子分的总分，T分为标准分，为各因子的合计分除以该因子的项目数所得。分析时主要看各因子的T分，当T分≥3时便认为被试者的该因子症状已达中等以上程度，需要进行心理辅导。
3.數理统计
所有数据调查运用SPSS10.0软件和方差分析进行处理。
三、结果与分析
辽宁省普通高校大学生心理健康水平特征分析
根据表1显示，辽宁省普通高校大学生样本SCL-90各因子的平均分略低于全国大学生的得分，其中敌对因子、强迫因子、人际敏感因子呈显著性差异（P<0.05），其余因子比较均无显著性差异（P>0.05）。此次调查的样本与中国常模各因子之间的比较，主要表现强迫、人际敏感、敌对三方面：强迫症状主要表现同学的心理现象主客观判断紊乱而导致心理问题，指那种明知没有必要，但无法摆脱的无意义的冲动行为等表现，还有一些一般的情感感知障碍（如脑子空了，记忆力不行等）也在这一因子中反映。这些学生常常因自尊心过强，反复出现不可控制的焦虑情绪，以自我为中心、容易情绪化、追求完美等；人际关系敏感主要表现为学生的不自在感与自卑，是与他人相比较时变现的更突出；敌对主要表现为厌烦、争吵、摔东西，直至打斗和不可抑制的冲动爆发等各个方面。其他方面没有很大的差异。
表2显示，辽宁省普通高校大学生样本SCL-90测试男、女生各因子均分有显著差异，女生各症状因子经t检验略高于男生，其中敌对因子呈非常显著差异（P<0.01）；阳性症状均分女生明显高于男生，且呈非常显著差异（P<0.01），其余各因子均无显著性差异（P>0.05）。
四、结论与建议
（一）辽宁省普通高校大学生心理健康现状明显好于全国大学生相同年龄组水平，其中敌对因子、强迫因子、人际敏感因子呈显著差异。
（二）辽宁省普通高校大学生心理健康现状存在着性别上差异，女生相对落后于男生，其中敌对、阳性症状均分呈非常显著差异。
参考文献：
[1] 郑日昌.大学生心理咨询[M].济南：山东教育出版社.1999.
[2] 季浏，李林，汪晓赞.身体锻炼对心理健康的影响[J].山东体育学院学报.1998.14（1）：37-42.
[3] 刘彦，高志清.体育锻炼促进心理健康的研究综述[J].武汉体育学院学报.1996.30（1）：34-37.
[4] 贾齐.健康与体育关系之我见[J].体育与科学.2001.22（1）：55-57.