【摘 要】
：
表情达意是作文最基本的交际需求,纵观《义务教育语文课程标准(2011版)》习作要求,无论是第一学段(1~2年级)中要求“写自己想说的话”,还是第二学段(3~4年级)中“把自己觉得
【机 构】
：
上海市徐汇区民办盛大花园小学,上海徐汇200030
论文部分内容阅读
表情达意是作文最基本的交际需求,纵观《义务教育语文课程标准(2011版)》习作要求,无论是第一学段(1~2年级)中要求“写自己想说的话”,还是第二学段(3~4年级)中“把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”,第三学段(5~6年级)中“懂得写作是为了自我表达和与人交流;能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。”都指明了习作中“表情达意”的重要性。作文教学本就是语文教学中的一个难点,甚至是许多教师的一个痛点,想要切实提高学生的习作能力,还需要我们教师沉心静气,分解难点,逐个突破。今日笔
其他文献
想象力,是文学灵感的源泉,也是文学创作的动力。因此,在写作教学中,教师应该从培养学生的想象力入手,使学生摆脱思维定势的束缚和传统套路的禁锢,不断迸发写作灵感,激活写作
生活化教学是教师相互结合教学活动和实际生活,引导学生们在生活中练习习作的方式。生活化小学语文习作教学,可以调动学生的习作积极性,丰富学生的习作认知,拓宽学生的视野。
随着国家教委对中小学生的综合素质要求越来越高,学校也对学生进行了一系列的教学改革,作为小学语文教师,学生的综合阅读水平也急需提高,学生在进行非连续性文本材料阅读时,
习作是小学语文教学的难点内容,要提高小学生的写作能力就需要加强写作练习,结合教材中的叙事性课文开展写作小练笔活动,是提升学生习作能力的有效途径。为此需要教师充分认
在现代教育改革措施的推动下,各学科教师更加注重如何提高课堂的教学质量和效率。语文作为基础教育阶段当中的重要学科,在初中语文课堂教学中,为了能够更好地培养学生的语言
群文阅读教学模式属于近些年来语文阅读教学所兴起的新型教学模式,是目前较为公认的能快速提高阅读量和阅读效率的一种有效方式,可以有效促进学生们阅读效率与阅读质量的进一
目前小学语文的教学除了需要对学生进行知识的讲解,还需要培养学生具备较高的语文学科素养,那么学生就需要拥有一定的阅读能力,这样才能够通过阅读积累素材、拓宽视野,最终提
小学生自主阅读能力的培养是小学阶段语文教学以及阅读教学的重要部分,自主阅读模式也一直是我们老师研究和关注的切实问题,通过多年众多老师的实践证明,阅读心理学对于小学
随着移动智能终端的普及,移动学习将成为基于移动智能终端学习模式的一种新的重要学习方式与手段。本研究根据新时代媒体传播的特点,依托信息化技术平台,通过从课堂教学、校
作文教学是小学语文课的重点和难点,通过开展有针对性的课外阅读训练,能够有效提升小学生的素材积累、培养写作兴趣以及增强其社会意识,进而全方位提升其写作能力。本文基于