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在目前的大学物理授课内容中，存在着理论概念抽象，数学推导复杂的特点。所以，传统的按教材授课的方式，不为当代大学生所接受。以《热力学》中“卡诺循环”一章为例，在内容依据教材的前提下，引入相关的物理学史内容，并以物理学发展为线索讲述，力图使概念的来龙去脉更清晰可信。课堂实践的结果显示，这样做可以有效的调动课堂气氛，使学生更容易掌握课本内容的实质。