【摘 要】
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基于设计思维视角，以商务英语写作线上线下混合式一流课程建设为范例，在分析设计思维与“两性一度”的契合性、融入商务英语写作的可行性的基础之上，从设计思维EDIPT模型（共情一定义一构思一原型一测试）的五大环节，利用混合式教学的特点，借力数字信息化工具，实现一流课程建设在教学目标、课程内容、教学形式、学习形式、课程考核等方面的高阶性、创新性和挑战度，从而论证设计思维实现一流课程“两性一度”目标的具体可
【基金项目】
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广州工商学院2022年校级一流本科课程建设项目（YLKC202209）；
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基于设计思维视角，以商务英语写作线上线下混合式一流课程建设为范例，在分析设计思维与“两性一度”的契合性、融入商务英语写作的可行性的基础之上，从设计思维EDIPT模型（共情一定义一构思一原型一测试）的五大环节，利用混合式教学的特点，借力数字信息化工具，实现一流课程建设在教学目标、课程内容、教学形式、学习形式、课程考核等方面的高阶性、创新性和挑战度，从而论证设计思维实现一流课程“两性一度”目标的具体可行操作路径。
其他文献
最大摄氧量作为评价机体心肺功能的重要指标，一直是体育科研的研究热点，被广泛应用于日常的运动训练。文章梳理了最大摄氧量及其相关、派生指标的概念、测试方法与应用途径，以期为其在竞技体育与大众健身中的应用提供理论依据。
明初，广东各府同知、通判与知府同驻府城。嘉靖三十四年后，因局部地区失序，逐渐外驻以“专其事任”，成为管控地方的重要官员。其中捕盗类同知、通判，因盗贼作乱而派至县城、乡村驻扎，又随着盗贼平息回驻府城或移驻他地，在一地平均驻扎时长约8年；海防同知只在春冬二汛外派到滨海要地驻扎，呈现出临时性和定期性特点。清康熙二年起，分防同知、通判被重新设置在重要地区，成为地方“专管官”。雍正以后，设置分防同知、通判成
"风骨"是刘勰《文心雕龙》中的重要范畴,历来对它的解释众说纷纭。本文在总结前人对"风骨"研究的种种看法基础上,就其对后世文学创作的影响做一粗浅剖析。
研究目的:探讨中美两国不同年龄区段青少年学生,在采用相同的测试方法及评价标准下（PACER测试）,心肺耐力水平的差异性及其成因。研究方法:本文采用已被纳入美国青少年体质测试系统（FITNESSGRAM）中,由Cooper实验室研制的20M折返跑为测试内容,对年龄在12-19岁,共422名不同性别中国学生进行心肺耐力测试。首先,向被试者介绍本次测试的相关内容、测试程序,以及注意事项,对受试者进行健康
研究目的:最大摄氧量（VO2max）是运动生理学中评定心肺功能和有氧能力的金指标,其水平高低是耐力性项目取得优异成绩的重要基础。VO2max主要受氧运输系统和肌组织利用氧能力的影响,但在不同研究中,对其主要限制因素的研究仍存在争议。有研究表明,对铁人三项运动员VO2max限制作用最大的是肌组织利用氧的能力,其次是血液运输氧气能力,而许多国外文献指出将O2运输到骨骼肌的能力是决定VO2max的关键性
研究目的:肥胖严重危害人类健康,过度肥胖会导致甘油三酯（Triglyceride,TG）在骨骼肌组织异位沉积（Perreault2016）。正常情况下,骨骼肌中只含有少量脂滴,而当游离脂肪酸（Free fatty acid,FFA）产生过多,超过脂肪组织储存能力时,FFA会被沉积在骨骼肌中,进而对机体产生不利影响（Marcus 2010）。有研究发现骨骼肌纤维内的脂滴沉积与2型糖尿病的发生发展密切
大学阶段是大学生的世界观、人生观、道德观形成的关键时期,也是生理和心理快速发展的时期。但是随着就业、情感、学业的压力不断增大,又伴随网络成瘾,盲目减肥,不健康的性行为,缺乏体育锻炼等情况的发生,身体素质逐年下降。心肺运动试验（CPET）是一种综合评价心肺功能和运动耐力的无创检测手段,是在一定的递增运动负荷下实时记录呼吸系统、循环系统、代谢系统、神经体液等多系统的功能活动,在生理学整体整合理论的基础
面对新时代对人才发展的新要求，大学体育课程要以高阶性、创新性和挑战度作为课程建设内涵的标准，推动金课建设。研究提出：大学体育课程改革要突出高阶性，主要表现在课程定位、教学内容和课程学习等方面；大学体育课程改革要强化创新性，主要表现在课程内容、教学方式和考核评价等方面；大学体育课程改革要体现挑战度，主要表现在课程建设对教师的挑战与课程学习对大学生的挑战两方面。发展“两性一度”是建设金课的有效途径，是
＜正＞大量证据证明，低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）是冠心病的重要致病因素，也因此被称为“坏胆固醇”。近日，中国医学科学院阜外医院顾东风、鲁向锋团队发表的一项研究提示，坏胆固醇水平越低，冠心病风险也越低。但当坏胆固醇水平低于1.8毫摩尔/升时，可能会增加脑出血和痴呆风险。
在大力推进一流本科课程建设、切实提高课程教学质量的背景下，以“两性一度”标准打造“金课”，是当前各高校教育改革的重要举措“。飞机推进系统原理”课程以线上线下混合式“金课”建设为目标，通过重构混合式教学设计、融合线上线下教学优势、科学安排教学环节、提升教师教育教学能力等方式持续推动课程建设，在混合式“金课”建设道路上取得了阶段性建设成果。