【摘 要】
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常态下的优质教学,它虽不是伴随着课程改革的新理念才诞生的,但它却需要我们教师用严谨治学的态度去注释,用与时俱进的精神去演绎,用课程改革的新理念去丰富。在学生身上表现
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常态下的优质教学,它虽不是伴随着课程改革的新理念才诞生的,但它却需要我们教师用严谨治学的态度去注释,用与时俱进的精神去演绎,用课程改革的新理念去丰富。在学生身上表现出来的＂文字表达不规范,审题不准确,理解能力有限＂,亟待我们重新审视我们的新课程下的语文课堂教学。笔者从我们语文老师自己身上寻找原因,分析原因,寻找对策,并进行探索行动,对改进语文教师课堂教学,从而成就优质语文课堂做了一些深入思考与实践。
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