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在多年的小学低年级语言教学中，我深刻感受到：低年级学生虽然年龄小，但他们活泼可爱，好奇心强，勤说爱问，希望得到表扬。针对这一特点，在课堂上就要给学生提供质疑问难的机会，增加单位时间的信息交流量，增大创新刺激强度。
学生“求剑”的方法
【摘 要】
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在多年的小学低年级语言教学中，我深刻感受到：低年级学生虽然年龄小，但他们活泼可爱，好奇心强，勤说爱问，希望得到表扬。针对这一特点，在课堂上就要给学生提供质疑问难的机会，增加单位
【机 构】
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通道县牙屯堡学区
【出 处】
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湖南教育
【发表日期】
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2005年1期
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