论文部分内容阅读
在医科大学里对于临床各专业的学生开展工科课程教学具有其教学内容和性质上的特殊性。如何把握工科课程的特点并与医科学生的学习思路更好地结合是医电类课程教学成功的关键所在。“互动式”教学模式强调以学生为主体，以教师为主导的原则，采取“参与式”等多种教学方法，以其固有的特点强调学生主动地进行知识的意义构建，从而一改原有的单一的灌输式、验证式、被动式的教学模式，在医电类课程的教学过程中能够取得较好的成效。