经常看到有些老师因学生犯错误而大声呵斥学生，声音高得吓人，摆出一副得理不饶人的架势。“我是有证据的”“在事实面前你还有什么可说的”“就这件事我可以让学校开除你”“这回我算逮住你了”……学生耷拉着脑袋，像个罪犯似的，吓得只打哆嗦。学生在成长的过程中犯错误是在所难免的，孩子是在摔绊中长大的，我们教育者能不能以一个长者宽容的心来对待孩子的错误，给他们一个改过自新的机会？得“理”还要“饶”人啊！
　　有一天下午，第一节课前十分钟，我按照惯例到班级转转，检查学生是否全部到齐、卫生打扫得是否干净以及学生课前的准备情况。当时发现有两个座位空着，是王强和马艳没到，我问了值班的副班长，他告诉我说这两个同学打扫卫生去了。可第一节课已经上了五分钟了，这两个学生怎么还没到班里啊？于是我有点紧张。这两个孩子怎么了？我赶快到我班的卫生区域去看看。我班的卫生区域是办公楼的南楼梯，要求值日的学生每天中午上课前拖一遍。我发现楼梯拖得很干净，说明这两个学生打扫过卫生了啊！那他们到哪里去了呢？我怀着忐忑不安的心情来到办公室，一进门给我班代课的王老师很生气地说 ：“马老師，你看看你们班这两个学生，把我衣服弄的，你看怎么办？”王强和马艳像两个罪犯似的低着头站在那儿。原来这两个学生从四楼往三楼拖楼梯，王老师正好从三楼往四楼走，学生没看见，把拖把的脏水甩到了王老师的裙子上。“老师，对不起，我确实没看见……”马艳战战兢兢地说。“你们肯定是故意的，成心跟我作对，你们也太坏了，想法子整我！”见王老师很生气，我赶紧说：“王老师请消消气，我替学生给你道歉，这两个学生其实没你说的那么坏，衣服我负责到干洗店给你洗干净，行吗？让学生先去上课。”王老师不但没理我，反倒说：“你总是袒护你班的学生，他们必须给我一个说法，学校必须严肃处理，我找学校领导去。”说完生气地走了。我让学生先回教室上课，自己陷入了沉思之中。
　　1.教师要加强师德修养，严于律己，宽以待人
　　教育批评学生的目的不是整人，而是育人。教师是成人，难道一个成年人不能容忍一个孩子的错误？我们是教育者，我们更应该比别人有一颗更宽容的心，面对学生的错误应该宽容大度，要有“宰相肚里能撑船”的肚量。别鸡肠小肚，斤斤计较，显得没有素养。当学生犯错误时，一定要沉得住气，要有君子风度，理性地对待学生的错误。用老师滚烫的心去温暖每一个学生，要学会用“放大镜”看学生的优点，用“缩小镜”看待学生的缺点。老师要对自己严一点，对学生宽容一点。
　　2.教师要消除不良情绪，积极面对人生
　　王老师第二天到我的办公室说自己昨天特别不应该，特地向我赔礼道歉，说她昨天中午和老公吵了一架，心情特别不好，没有控制好自己的情绪，无意中发泄到了学生的身上，损坏了自己的形象，给两个学生带来很大的压力，让我给王强和马艳说声抱歉。教师也是人，也生活在现实的社会当中，要跟社会上各种人物打交道，上要面对领导，下要面对学生，还有同事、学生家长、自己的家人等，在处理各种事务中难免失误和不如意，产生一些负面情绪。但我们是教育工作者，我们要对自己严格要求，不能把这些不良情绪带到学生面前，在学生犯错误的时候发泄出来。教师要尽量避免不良情绪的产生，多些书香气，以奉献为乐，追求更高的价值目标。
　　3.教师要学会换位思考
　　学生犯错误后知道自己做错了，实际上这就等于改正了一半。老师要学会换位思考，假如你是王强和马艳，你遇到那种情况，你肯定心里难受极了，以后打扫楼梯一定会更加小心，不希望再发生那样的事情了。老师面对犯错误的学生，要多从另一个角度去想想，控制住自己的情绪，千万不要火冒三丈，暴风骤雨，劈头盖脸，不达目的不罢休，没有任何回旋的余地，非得要弄出个一二三四来。只要学生认识了自己的错误，老师就要学会原谅。不要一棍子打死，没有一点弹性，一直往前逼，那样会把犯错误的学生逼上“绝路”，索性“破罐子破摔”。如此一来，老师还谈什么教书育人，简直要成“罪魁祸首”了。
　　4.教师要将心比心，把学生当自己的孩子来对待
　　面对孩子的错误，老师们可曾想一想，我们自己小时候不也是这样的吗？只不过现在已经长大了，忘记了过去的事情而已。因为学生毕竟是孩子，人生观价值观尚未成熟，对一些问题的看法还非常幼稚，做事容易冲动，甚至不考虑后果，不可避免地要犯错误。在学生犯错误的时候，老师一定要思考：“这是我的学生，也是我的孩子。我该怎样对待我的学生孩子呢？”这样就会避免简单粗暴，用合适的方法处理犯错误的学生。“三流”教师用惩罚，“二流”教师用语言，“一流”教师用眼神。我们老师要用赞许的点头，希望的目光，会心的微笑，亲切的抚摸，让学生感到师爱的温暖。所以一定要将心比心，把学生当作自己的孩子看，一定要善待犯错误的学生。
　　（作者单位：宁夏回族自治区固原市原州区第五中学）