教育的区域研究嵌构日常生活的社会事实,以文化持有者的内部眼界在区域内贴近感知经验,从文化相对主义视角理解区域内教育的独特性质,发挥比较教育研究的辨识区分功能,致力于他文化形态所具有独特性意义的理解。区域教育的比较研究,对关系之关系予以检视,通过区域教育比较之间的间接体察,从客观抽象的角度分析相似文化或对比文化中教育的关联形态,达致特殊探寻基础上的比较类化,发挥比较教育的评价鉴别与价值判断功效。比较教育区域研究的智识结构是比较教育区域研究的高位审视和顶层提炼,从方法论的角度丰富和完善比较教育的研究类型,从认识论、方法论和价值论三重维度对比较教育区域研究范式予以检证,探明其层级序位、渐进梯度及其逻辑关系,从而实现特殊探寻与比较类化之间的共通流用,为学科方法论研究的推进增加新的思考方位。