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摘要：近年来，随着社会各界对小学语文作文教学越来越重视，语文教学质量得到很好的改善，学生在语言表达能力和逻辑思维能力方面也得到很好的提升。但由于小学生的心理发展尚不成熟，在实际的教育和学习中仍然存在很多问题，使得写作教学不能充分发挥作用，因此，需要采取更有效的教学策略来应对小学生实际写作练习中的问题，最大限度地保证小学生写作能力的提升。
关键词：如何创设 小学语文写作 高效课堂
中圖分类号：G4 文献标识码：A
引言
每一种语言的学习都离不开听、说、读、写四大基本技能，在语言的学习中“写”得好不好全靠平时打下的基本功。我们的汉语同样也不例外，小学生由于接受到的语言知识比较少，在作文写作中总会无话可说，或者不知道从哪里写起。作为小学基础教育阶段的语文教师，我们要想帮助学生摆脱这种学习困境，就要在日常教学方法上进行不断创新。下面，笔者就针对如何创新小学语文作文教学方法、途径进行了分析和探讨
一、小学语文写作教学现状
（1）教学方法过于形式化
对于小学语文写作教学来讲，有着更高的要求，比如对事物的把握能力、分析能力、思考能力、逻辑总结能力等，难度非常大，因此，需要改革教学方式。就现阶段而言，很多教师仍然采用传统的教学模式，教学方法偏向形式化，缺乏对学生情感的引入和指导，无法满足写作教学的标准和要求。另外，写作本来就是一种创新性较强的思维方式，不同的学生对同一件事物会有不同的描述和看法，而这需要有效的教学方式来进行指引，如果一直采用固定的形式化教学模式，会大大影响学生在写作中的情感投入和创新性思维，进而阻碍了学生写作能力的提升。
（2）学生写作素材少，缺乏积累
作文是一个最能够体现学生知识面、文化素养的载体，也是最能够体现学生书面语言表达能力和素材积累的途径。但是小学生缺乏生活阅历，缺少写作素材，积累不足，所以输出方面也会存在困难。
二、小学语文写作高效课堂创设策略
（1）加强对小学生语文写作的兴趣培养
小学生生性爱动，教师应该灵活转变教学方式，结合学生的兴趣爱好设置教学过程。在作文指导课程教学中，如果教师采用传统的讲课模式，很难激发学生积极的学习态度，但如果能够通过开展一些作文活动的形式进行作文教学指导，一定能够很好地调动起学生的学习兴趣，积极参与写作方面的练习，从而充分发挥主观能动性，使得作文训练取得事半功倍的效果。因此，教师一定要加强对小学生兴趣的分析和了解，采取正确的兴趣引导方式，让学生从“要我写”转变为“我要写”，以加强写作效率的提升。另外，在对学生写作兴趣进行引导时，教师一定要进行全面的思考，注重对学生的悉心指导，采取鼓励的态度来引导学生向着正确的方向发展，尤其是在学生新思想的萌芽时期，尽量避免严厉的批评，否则会影响学生的写作创新性。
（2）合理引导学生，帮助学生积累写作素材
新课程改革明确提出，教师在课堂教学过程中需要发挥自己的引导作用，带领学生进行学习，教师要将课堂的主体地位还给学生，并且合理引导学生开展课堂活动。在写作教学中，教师必须以学生为本，从学生的视角出发，进行教学环节的设定;要深入学生中，充分了解学生的兴趣爱好及写作能力，合理设计写作教学环节，选择学生感兴趣的写作内容，以确保学生能够积极参与到写作中。学生仅仅掌握写作的技巧和方法是远远不够的。教师还要引导学生积累写作素材，在阅读教学中着重分析美好的词句及精彩的片段，便于学生学习写作的结构及方法，提高学生的语言表达能力。素材的积累不能只限定在课本上，学生要想写出一篇优秀的作文，只依靠教材积累是远远不够的。教师需要带领学生进行课外阅读，让学生在阅读中丰富自身的文化内涵，积累优秀的词句。教师可以针对学生不同的需求及爱好，有针对性地给学生布置阅读任务，确保学生能够积极主动地开展课外阅读活动。
（三）为学生提供有效的写作方法和技巧，提高学生的写作能力
小学生如果希望提高自身的写作能力和写作水平，就应该让自身掌握到更丰富的写作技巧，并且在掌握到大量的写作技巧的同时，又可以把这些写作技巧融人写作生涯之中，从而锻炼自我的能力，提高本人的写作品质。比如说，教师在进行《美丽的小兴安岭》这一篇文章的课堂教学时，由于文章中具有较多的修辞手法，所以教师可以将这些修辞手法来进行对比，帮助学生清楚地了解到这些修辞手法中所存在的相同和不同，这样一来，学生就能够对修辞的手法展开深层次的理解。在语文教材的很多文章中，都包含了不同样式的修辞手法，并且这些修辞的手法都能够与写作的手法来进行有效的结合，还能够产生良好的效果，所以说，教师在进行这些文章的课堂教学时，应该将这些内容进行重点讲解，教师在开展作文教学时，应该依据文章的内容来为学生讲解一些相关的写作知识，并且对其进行写作的指导。只有当学生熟练地掌握了写作的方法以及技巧时，才能够真正地写一篇优秀的作文。
结束语
综上所述，在小学语文教学中创新写作教学方式是十分有必要的。教师要认识到写作对学生语文能力提升的重要意义，积极开展写作教学，根据学生的不同需求，及时创新自己的教学方式，为学生的写作提供全方位的指导。
参考文献
[1]张志华.新课改背景下小学语文作文高效课堂构建的策略[J].小学生作文辅导（上旬），2020（03）：35.
[2]顾贇.小学语文作文高效课堂策略探析[J].作文成功之路（小学），2019（10）：55.
[3]马秀梅，马福良.如何打造小学语文写作教学的高效课堂[A].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2019年南国博览学术研讨会论文集（一）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2019：2.
重庆市南川区大有镇中心小学校 408400
关键词：如何创设 小学语文写作 高效课堂
中圖分类号：G4 文献标识码：A
引言
每一种语言的学习都离不开听、说、读、写四大基本技能，在语言的学习中“写”得好不好全靠平时打下的基本功。我们的汉语同样也不例外，小学生由于接受到的语言知识比较少，在作文写作中总会无话可说，或者不知道从哪里写起。作为小学基础教育阶段的语文教师，我们要想帮助学生摆脱这种学习困境，就要在日常教学方法上进行不断创新。下面，笔者就针对如何创新小学语文作文教学方法、途径进行了分析和探讨
一、小学语文写作教学现状
（1）教学方法过于形式化
对于小学语文写作教学来讲，有着更高的要求，比如对事物的把握能力、分析能力、思考能力、逻辑总结能力等，难度非常大，因此，需要改革教学方式。就现阶段而言，很多教师仍然采用传统的教学模式，教学方法偏向形式化，缺乏对学生情感的引入和指导，无法满足写作教学的标准和要求。另外，写作本来就是一种创新性较强的思维方式，不同的学生对同一件事物会有不同的描述和看法，而这需要有效的教学方式来进行指引，如果一直采用固定的形式化教学模式，会大大影响学生在写作中的情感投入和创新性思维，进而阻碍了学生写作能力的提升。
（2）学生写作素材少，缺乏积累
作文是一个最能够体现学生知识面、文化素养的载体，也是最能够体现学生书面语言表达能力和素材积累的途径。但是小学生缺乏生活阅历，缺少写作素材，积累不足，所以输出方面也会存在困难。
二、小学语文写作高效课堂创设策略
（1）加强对小学生语文写作的兴趣培养
小学生生性爱动，教师应该灵活转变教学方式，结合学生的兴趣爱好设置教学过程。在作文指导课程教学中，如果教师采用传统的讲课模式，很难激发学生积极的学习态度，但如果能够通过开展一些作文活动的形式进行作文教学指导，一定能够很好地调动起学生的学习兴趣，积极参与写作方面的练习，从而充分发挥主观能动性，使得作文训练取得事半功倍的效果。因此，教师一定要加强对小学生兴趣的分析和了解，采取正确的兴趣引导方式，让学生从“要我写”转变为“我要写”，以加强写作效率的提升。另外，在对学生写作兴趣进行引导时，教师一定要进行全面的思考，注重对学生的悉心指导，采取鼓励的态度来引导学生向着正确的方向发展，尤其是在学生新思想的萌芽时期，尽量避免严厉的批评，否则会影响学生的写作创新性。
（2）合理引导学生，帮助学生积累写作素材
新课程改革明确提出，教师在课堂教学过程中需要发挥自己的引导作用，带领学生进行学习，教师要将课堂的主体地位还给学生，并且合理引导学生开展课堂活动。在写作教学中，教师必须以学生为本，从学生的视角出发，进行教学环节的设定;要深入学生中，充分了解学生的兴趣爱好及写作能力，合理设计写作教学环节，选择学生感兴趣的写作内容，以确保学生能够积极参与到写作中。学生仅仅掌握写作的技巧和方法是远远不够的。教师还要引导学生积累写作素材，在阅读教学中着重分析美好的词句及精彩的片段，便于学生学习写作的结构及方法，提高学生的语言表达能力。素材的积累不能只限定在课本上，学生要想写出一篇优秀的作文，只依靠教材积累是远远不够的。教师需要带领学生进行课外阅读，让学生在阅读中丰富自身的文化内涵，积累优秀的词句。教师可以针对学生不同的需求及爱好，有针对性地给学生布置阅读任务，确保学生能够积极主动地开展课外阅读活动。
（三）为学生提供有效的写作方法和技巧，提高学生的写作能力
小学生如果希望提高自身的写作能力和写作水平，就应该让自身掌握到更丰富的写作技巧，并且在掌握到大量的写作技巧的同时，又可以把这些写作技巧融人写作生涯之中，从而锻炼自我的能力，提高本人的写作品质。比如说，教师在进行《美丽的小兴安岭》这一篇文章的课堂教学时，由于文章中具有较多的修辞手法，所以教师可以将这些修辞手法来进行对比，帮助学生清楚地了解到这些修辞手法中所存在的相同和不同，这样一来，学生就能够对修辞的手法展开深层次的理解。在语文教材的很多文章中，都包含了不同样式的修辞手法，并且这些修辞的手法都能够与写作的手法来进行有效的结合，还能够产生良好的效果，所以说，教师在进行这些文章的课堂教学时，应该将这些内容进行重点讲解，教师在开展作文教学时，应该依据文章的内容来为学生讲解一些相关的写作知识，并且对其进行写作的指导。只有当学生熟练地掌握了写作的方法以及技巧时，才能够真正地写一篇优秀的作文。
结束语
综上所述，在小学语文教学中创新写作教学方式是十分有必要的。教师要认识到写作对学生语文能力提升的重要意义，积极开展写作教学，根据学生的不同需求，及时创新自己的教学方式，为学生的写作提供全方位的指导。
参考文献
[1]张志华.新课改背景下小学语文作文高效课堂构建的策略[J].小学生作文辅导（上旬），2020（03）：35.
[2]顾贇.小学语文作文高效课堂策略探析[J].作文成功之路（小学），2019（10）：55.
[3]马秀梅，马福良.如何打造小学语文写作教学的高效课堂[A].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2019年南国博览学术研讨会论文集（一）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2019：2.
重庆市南川区大有镇中心小学校 408400