【摘 要】
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因疑而探、在问题驱动下,学生有针对性地在具体学习实践中展开与文本的对话和交流,展开思维间的碰撞和交融,让语文课堂真正成为学生增长知识、丰富认识、拓展视野、交融思想
【机 构】
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浙江省台州市三门县海游街道中心小学
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因疑而探、在问题驱动下,学生有针对性地在具体学习实践中展开与文本的对话和交流,展开思维间的碰撞和交融,让语文课堂真正成为学生增长知识、丰富认识、拓展视野、交融思想的天地,让学生在生动形象的阅读情景驱动下,在对问题强烈的探索和求知动力的驱动下,积极主动地行动起来,在有疑而问、由问为动,在动眼、动手、动脑相结合学习模式的引领下,在有针对性的阅读活动开展的过程中,在最大限度提高阅读学习效率的同时,改变“囫囵吞枣、一目十行、不求甚解”的浅阅读现象,实现学生的阅读能力、语言表达能力、思维能力等有效发展.
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