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【摘要】素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力。幼儿时期是人一生中发展的关键时期，我们应从小鼓励孩子大胆怀疑、标新立异，而不是墨守成规、模仿别人，要鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。幼儿想象力的触发点是幼儿的好奇心，要保护幼儿与生俱来的好奇本能。教者要给幼儿营造一个和谐宽松的学习环境，通过各种方式激发幼儿的主观能动性，促进幼儿想象力的发展。
【关键词】想象力；教育；宽松
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做；凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。”儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。
一、应该给孩子留下幻想的空间
想象力其实就是孩子开动脑筋的一种表现。当一种创意变成现实时，人们都会称赞；一个创意没有成为现实时，人们又会嗤之以鼻。儿童世界的想象，往往是无中生有的，所以经常会让人感到幼稚、可笑。于是，在我们的藐视甚至讥笑声中，孩子的想象力可能正被我们做父母的或做老师的亲手扼杀在襁褓之中。因此，为保护和增强幼儿稚嫩的想象力，教师应树立正确的儿童观、教育观，努力创造一个民主、宽松的教育环境。如：教师热爱关心每一个幼儿，让幼儿可以充分发表自己的意见、提各种不同的问题，即使说错也没关系；给幼儿一定的自由度，使他们根据自己的兴趣、爱好有选择地进行各项活动；给幼儿提供充分表现的机会；幼儿因好奇做错了事或者因好心办坏了事，可以适当给以宽容等等。这样幼儿的个性得到了发展，自我意识得以实现，自信心增强了，其想象力也会随之萌芽。美国大发明家爱迪生儿时曾因顽皮被学校开除，只能由其母亲在家对他进行各方面的教育。
二、在游戏中萌发孩子的想象意识
想象被人称为智慧的翅膀，它也是智力的重要组成部分。从孩子想象产生之日起，它就伴随着孩子的各项学习和游戏活动。因此，多鼓励孩子的游戏活动。孩子以玩具、各种游戏材料代替真实物品，想象故事情节，促进想象发展。游戏是孩子的主要活动。每个孩子都喜欢游戏，在游戏中儿童的想象力能得到很大的发展，儿童游戏玩得越好，想象力的发展也会越好。当然，游戏离不开玩具，玩具是引起孩子想象的物质基础，他们的想象往往都是由外界刺激物直接引起的。因此，游戏活动在孩子想象中有着突出的作用。
三、鼓励孩子多听、多看、多想、多做
平时我们可以多引导孩子听一些想入非非的童话，多引导孩子自己翻阅一些科幻图书，带孩子多看看大自然的美景，聆听鸟语花香等，尽可能地让幼儿接触五彩缤纷的大千世界，让幼儿运用感官了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受，并鼓励孩子“构思”一些异想天开的故事。美术活动中我们可以让他们用笔画下来，让幼儿自由创作，按幼儿自己的意愿自由画画；可给幼儿提供材料，鼓励幼儿自己制作简单的玩具，尽可能让幼儿自由选择玩具，鼓励他们玩出花样。当然所有这些举动，教师应给予必要的指导和帮助，让幼儿在活动中有可能获得成功的喜悦，从而使自己的想象得到认可，以至不断增强其想象的自信心。
四、实践是想象力发展的归宿
儿童天真烂漫，活泼可爱，想象力丰富，作画自由，无所顾忌，随意夸张，对世界充满新鲜感，什么都想知道，他们好奇、好动的特征大都反映在玩上，在玩中增长知识，在玩中求乐。了解这一心理特征，教师在辅导时就应该从玩开始，玩就是美术启蒙教育的第一步。例如小班的玩色活动，建立和谐的师生关系，顺应童心，倾听他们的见解和判断能力，为其创造一种自由、愉快、和谐的民主气氛，尊重天性，顺其自然，潜移默化地引导。想象是创造前奏，不会想象就不会创造。对此，教师要多种手段、多种方法相结合，集绘画、诗歌、舞蹈、音乐、游戏于一体，积极引导，激发他们的想象力，鼓励他们好奇的张扬，启发幼儿大胆落笔，创造与同伴不一样的作品。只有在自由自在的创作过程中，幼儿才会画出智慧的火花，才会更好地发挥想象、创造潜能。多鼓励和提倡儿童大胆地画，无论是想象画、写生画、自创画、自由画，都应让幼儿亲自体会一下、实践一下。也只有在实践活动中，儿童的天赋才能得到发挥、发展，儿童的想象力、创造性才能得到较大程度的挖掘，儿童的聪明才干才能得到充分的体现。
五、欣赏作品，激发幼儿的想象力
幼儿的绘画作品是充满个性化的，其中有许多值得相互学习观摩的部分，从中可以激发起幼儿另外的想象力、创造潜能，因此教师应有目的地引导幼儿向同伴学习也是十分重要的。具体的做法：及时地介绍幼儿有创意的表现，引导幼儿在学习的基础上想象创造。在幼儿完成作品后，教师可把幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿乐于观赏，能在别人的作品中寻找、发现优点。
欣赏、观摩大师的作品也是幼儿绘画的常用形式，梵高、米罗等大师的作品应该常出现在幼儿教室的各个角落，让幼儿在潜移默化中培养审美能力。当然现在是二十一世纪，飞速发展的上海充满了机遇，这座现代化的城市有着各种各样的活动最常见的就为美术展览，教师可以利用这种机会组织幼儿前往参观，或者请家长带领幼儿前往参观，让幼儿到艺术的海洋里寻找、发现，帮助他们开阔眼界、丰富知识、激发想象。
爱因斯坦也认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以说培养孩子的想象力，还应将美术活动同其他学科结合起来，在综合教育活动中，让孩子展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束地飞。
（编辑：龙贤东）
【关键词】想象力；教育；宽松
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做；凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。”儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。
一、应该给孩子留下幻想的空间
想象力其实就是孩子开动脑筋的一种表现。当一种创意变成现实时，人们都会称赞；一个创意没有成为现实时，人们又会嗤之以鼻。儿童世界的想象，往往是无中生有的，所以经常会让人感到幼稚、可笑。于是，在我们的藐视甚至讥笑声中，孩子的想象力可能正被我们做父母的或做老师的亲手扼杀在襁褓之中。因此，为保护和增强幼儿稚嫩的想象力，教师应树立正确的儿童观、教育观，努力创造一个民主、宽松的教育环境。如：教师热爱关心每一个幼儿，让幼儿可以充分发表自己的意见、提各种不同的问题，即使说错也没关系；给幼儿一定的自由度，使他们根据自己的兴趣、爱好有选择地进行各项活动；给幼儿提供充分表现的机会；幼儿因好奇做错了事或者因好心办坏了事，可以适当给以宽容等等。这样幼儿的个性得到了发展，自我意识得以实现，自信心增强了，其想象力也会随之萌芽。美国大发明家爱迪生儿时曾因顽皮被学校开除，只能由其母亲在家对他进行各方面的教育。
二、在游戏中萌发孩子的想象意识
想象被人称为智慧的翅膀，它也是智力的重要组成部分。从孩子想象产生之日起，它就伴随着孩子的各项学习和游戏活动。因此，多鼓励孩子的游戏活动。孩子以玩具、各种游戏材料代替真实物品，想象故事情节，促进想象发展。游戏是孩子的主要活动。每个孩子都喜欢游戏，在游戏中儿童的想象力能得到很大的发展，儿童游戏玩得越好，想象力的发展也会越好。当然，游戏离不开玩具，玩具是引起孩子想象的物质基础，他们的想象往往都是由外界刺激物直接引起的。因此，游戏活动在孩子想象中有着突出的作用。
三、鼓励孩子多听、多看、多想、多做
平时我们可以多引导孩子听一些想入非非的童话，多引导孩子自己翻阅一些科幻图书，带孩子多看看大自然的美景，聆听鸟语花香等，尽可能地让幼儿接触五彩缤纷的大千世界，让幼儿运用感官了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受，并鼓励孩子“构思”一些异想天开的故事。美术活动中我们可以让他们用笔画下来，让幼儿自由创作，按幼儿自己的意愿自由画画；可给幼儿提供材料，鼓励幼儿自己制作简单的玩具，尽可能让幼儿自由选择玩具，鼓励他们玩出花样。当然所有这些举动，教师应给予必要的指导和帮助，让幼儿在活动中有可能获得成功的喜悦，从而使自己的想象得到认可，以至不断增强其想象的自信心。
四、实践是想象力发展的归宿
儿童天真烂漫，活泼可爱，想象力丰富，作画自由，无所顾忌，随意夸张，对世界充满新鲜感，什么都想知道，他们好奇、好动的特征大都反映在玩上，在玩中增长知识，在玩中求乐。了解这一心理特征，教师在辅导时就应该从玩开始，玩就是美术启蒙教育的第一步。例如小班的玩色活动，建立和谐的师生关系，顺应童心，倾听他们的见解和判断能力，为其创造一种自由、愉快、和谐的民主气氛，尊重天性，顺其自然，潜移默化地引导。想象是创造前奏，不会想象就不会创造。对此，教师要多种手段、多种方法相结合，集绘画、诗歌、舞蹈、音乐、游戏于一体，积极引导，激发他们的想象力，鼓励他们好奇的张扬，启发幼儿大胆落笔，创造与同伴不一样的作品。只有在自由自在的创作过程中，幼儿才会画出智慧的火花，才会更好地发挥想象、创造潜能。多鼓励和提倡儿童大胆地画，无论是想象画、写生画、自创画、自由画，都应让幼儿亲自体会一下、实践一下。也只有在实践活动中，儿童的天赋才能得到发挥、发展，儿童的想象力、创造性才能得到较大程度的挖掘，儿童的聪明才干才能得到充分的体现。
五、欣赏作品，激发幼儿的想象力
幼儿的绘画作品是充满个性化的，其中有许多值得相互学习观摩的部分，从中可以激发起幼儿另外的想象力、创造潜能，因此教师应有目的地引导幼儿向同伴学习也是十分重要的。具体的做法：及时地介绍幼儿有创意的表现，引导幼儿在学习的基础上想象创造。在幼儿完成作品后，教师可把幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿乐于观赏，能在别人的作品中寻找、发现优点。
欣赏、观摩大师的作品也是幼儿绘画的常用形式，梵高、米罗等大师的作品应该常出现在幼儿教室的各个角落，让幼儿在潜移默化中培养审美能力。当然现在是二十一世纪，飞速发展的上海充满了机遇，这座现代化的城市有着各种各样的活动最常见的就为美术展览，教师可以利用这种机会组织幼儿前往参观，或者请家长带领幼儿前往参观，让幼儿到艺术的海洋里寻找、发现，帮助他们开阔眼界、丰富知识、激发想象。
爱因斯坦也认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以说培养孩子的想象力，还应将美术活动同其他学科结合起来，在综合教育活动中，让孩子展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束地飞。
（编辑：龙贤东）