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摘 要：众所周知，高中阶段是学生学习的关键阶段，也是最佳阶段。在学生漫长的学习生涯中，高中阶段就有着不可忽视的一部分，但是与初中阶段的英语教学不同，高中阶段的英语在难度上以及词汇量上有了很大程度的提高。许多学生在此之前由于没有形成良好的学习习惯，并从中掌握良好的學习方式，导致学生在学习的过程中出现了各种各样的问题，因此教师明显意识到，要想让学生学好英语，就应该不断地提高学生的英语学习能力，并通过各种各样的方式形成学生学习的良好习惯。比如教师可以在课堂中通过课前预习帮助学生在学习的过程中形成良好的学习习惯，并提高其自主学习能力。
关键词：高中英语;课前预习;培养习惯;明确目标;利用课余时间
课前预习顾名思义就是教师在带领学生学习一节新知识之前，给学生布置一项课前预习任务，让学生通过资料查阅发书本阅读法等将要学的知识进行大致的阅览和浏览，并将其整理概括通过这样的方式能够将简单的知识进行吸收，将复杂的知识标记出来加深记忆。作为一名合格的英语教师，在英语的教育教学过程中，也应该不断地给学生布置课前预习的任务，不应该忽视课前预习的重要性。在一节英语的课堂中，仅仅是教师课上教授英语知识是远远不够的。作为一名教师，也应该不断地增加课前预习在英语课堂中的应用，帮助学生通过学习能够充分发挥其主观能动性。
一、培养学习习惯
对于学生来说，良好的学习习惯是非常重要的。学习习惯的养成是潜移默化的，不是一蹴而就的。作为教师，应该在英语的课堂中通过各种各样的方式逐渐帮助学生形成良好的学习习惯。其中，课前预习的方式就是能够帮助学生形成良好学习习惯的重要方式。教师可以给学生布置相应的课前预习任务，并教授学生如何进行课前预习，课前预习的几种方式有哪些。教师应该不断地增加课前预习在英语课堂中的运用，通过各种各样的教学方式和教学手段，帮助学生形成良好的自主学习能力和学习习惯。
例如，在教授《Travel journal》这节课时，本节课的主要内容是引导学生能够用地道规范的句子向别人进行告别，或者表达祝愿，并能够熟练地使用现代诗表述自己对未来的打算等。为了帮助学生更好地进行学习，教师在带领学生学习这节课之前，为学生布置了相应的课前预习任务。让学生在课下结合自己的所学知识以及课本上的生字词，对于要学习的课文内容进行翻译，并将自己翻译好的中文写在自己的作业本上。第2天教师要将学生写出来的翻译，集体收上来进行批阅和修改。通过这样的方式能够有效培养学生在学习的过程中逐渐形成优秀的学习习惯。
二、明确课堂目标
对于学生来说，提前明确课堂的学习目标和教学目标是非常重要的。学生在没有接触这节课之前往往对这节课的概念和大致是感到非常陌生的，对于学习目标和教学的重点与难点是不清楚的。通过课前预习，学生可以明白自己在哪一方面已经充分了解了，哪一方面仍然感到十分的不足。高中阶段的学生思维以及心智已经较为成熟，学生在进行一些预习导学案的过程中可以明确发现，有些题目在导学案中是频繁出现的。从而帮助学生能够通过预习的过程，充分了解到本节课的教学目标和教学重点是什么，能够使得学生在第二天的英语课堂上可以集中精力，对重点与难点知识进行听课。
例如，在教授《Earthquakes》这节课时，本节课的主要内容是引导学生能够阅读一篇邀请函，写一份演讲稿和关于一套新唐山邮票的介绍，并能够通过所学知识提高获取细节的能力。在教授学生学习这节课之前，教师给每名学生发了一张课前预习导学案，并让学生结合自己的所学知识和课本的文章内容，对预习导学案进行填空，并让学生在进行填空的过程中将自己不懂的知识用笔勾画出来。通过这样的方式，能够帮助学生充分了解本节课中要学习的教学目标，从而提高学生的课堂学习效率。
三、利用课余时间
除此之外，课前预习的有效运用也可以充分利用学生的课余时间。随着时代与经济的不断发展，科技的运用越来越广泛，许多学生已经掌握了如何运用互联网进行联系的方式，因此导致学生在课下以及课余的时间常常会进行一些课外的活动。不仅不利于学生学习能力的发展，也会降低学生的视力等。因此教师可以给学生布置一些课下的课前预习任务，充分利用学生的课余时间。使得学生在原本用来进行游戏以及课外娱乐的时间可以分出来一部分留给学生进行课前预习，从而能够有效地培养学生时间合理运用的能力。
例如，在教授《English around the world》这节课时，本节课的主要内容是充分引导学生能够学会区分英式英语和美式英语在词汇和读音上有哪些重点的区别，并要求学生能够熟悉词性转换的运用模式等。为了帮助学生充分了解本节课的主要内容，教师在教育学生学习这节课之前，给学生布置了相应的课前预习任务，为每一名学生发了一张课前预习的导学案，并让学生通过对本节课主要内容的大致了解以及自己所学的知识，对导学案中提出的问题进行填空和回答，并将自己不会回答的问题在导学案中进行勾画。教师会在第2天将学生的课前导学案统一的收上来，检查学生的预习情况，通过这样的方式能够有效地充分利用学生的课余时间。
总而言之，随着经济全球化，世界多极化的不断发展，国际之间的交往越来越密切。随着科技的不断发展，人与人之间的交流越来越广泛和便捷，人们可以通过互联网直接与外国友人进行交流。然而与外国友人进行交流的重要前提是学生掌握良好的英语学习水平，而英语作为国际交流中的通用语言之一，在人与人的交流中起到了不可忽视的作用。作为一名英语教师更应该注重对学生英语能力的培养，通过各种各样的方式，培养学生形成良好的学习习惯和学习能力，帮助学生在对于英语学习的方面越来越得心应手。而习惯的养成不是一朝一夕的，也不是一蹴而就的。作为教师更应该对学生进行潜移默化的培养，使得学生在不断地学习过程中，掌握良好的英语水平，从而培养学生全面发展。
参考文献：
[1]彭娟.简论高中英语教学中如何提升学生的口语水平[J].英语画刊（高级版），2017（05）.
[2]赖文堂.浅谈高中英语教学中如何提升学生的口语水平[J].知识文库，2016（05）.
（江西省瑞昌市第一中学）
关键词：高中英语;课前预习;培养习惯;明确目标;利用课余时间
课前预习顾名思义就是教师在带领学生学习一节新知识之前，给学生布置一项课前预习任务，让学生通过资料查阅发书本阅读法等将要学的知识进行大致的阅览和浏览，并将其整理概括通过这样的方式能够将简单的知识进行吸收，将复杂的知识标记出来加深记忆。作为一名合格的英语教师，在英语的教育教学过程中，也应该不断地给学生布置课前预习的任务，不应该忽视课前预习的重要性。在一节英语的课堂中，仅仅是教师课上教授英语知识是远远不够的。作为一名教师，也应该不断地增加课前预习在英语课堂中的应用，帮助学生通过学习能够充分发挥其主观能动性。
一、培养学习习惯
对于学生来说，良好的学习习惯是非常重要的。学习习惯的养成是潜移默化的，不是一蹴而就的。作为教师，应该在英语的课堂中通过各种各样的方式逐渐帮助学生形成良好的学习习惯。其中，课前预习的方式就是能够帮助学生形成良好学习习惯的重要方式。教师可以给学生布置相应的课前预习任务，并教授学生如何进行课前预习，课前预习的几种方式有哪些。教师应该不断地增加课前预习在英语课堂中的运用，通过各种各样的教学方式和教学手段，帮助学生形成良好的自主学习能力和学习习惯。
例如，在教授《Travel journal》这节课时，本节课的主要内容是引导学生能够用地道规范的句子向别人进行告别，或者表达祝愿，并能够熟练地使用现代诗表述自己对未来的打算等。为了帮助学生更好地进行学习，教师在带领学生学习这节课之前，为学生布置了相应的课前预习任务。让学生在课下结合自己的所学知识以及课本上的生字词，对于要学习的课文内容进行翻译，并将自己翻译好的中文写在自己的作业本上。第2天教师要将学生写出来的翻译，集体收上来进行批阅和修改。通过这样的方式能够有效培养学生在学习的过程中逐渐形成优秀的学习习惯。
二、明确课堂目标
对于学生来说，提前明确课堂的学习目标和教学目标是非常重要的。学生在没有接触这节课之前往往对这节课的概念和大致是感到非常陌生的，对于学习目标和教学的重点与难点是不清楚的。通过课前预习，学生可以明白自己在哪一方面已经充分了解了，哪一方面仍然感到十分的不足。高中阶段的学生思维以及心智已经较为成熟，学生在进行一些预习导学案的过程中可以明确发现，有些题目在导学案中是频繁出现的。从而帮助学生能够通过预习的过程，充分了解到本节课的教学目标和教学重点是什么，能够使得学生在第二天的英语课堂上可以集中精力，对重点与难点知识进行听课。
例如，在教授《Earthquakes》这节课时，本节课的主要内容是引导学生能够阅读一篇邀请函，写一份演讲稿和关于一套新唐山邮票的介绍，并能够通过所学知识提高获取细节的能力。在教授学生学习这节课之前，教师给每名学生发了一张课前预习导学案，并让学生结合自己的所学知识和课本的文章内容，对预习导学案进行填空，并让学生在进行填空的过程中将自己不懂的知识用笔勾画出来。通过这样的方式，能够帮助学生充分了解本节课中要学习的教学目标，从而提高学生的课堂学习效率。
三、利用课余时间
除此之外，课前预习的有效运用也可以充分利用学生的课余时间。随着时代与经济的不断发展，科技的运用越来越广泛，许多学生已经掌握了如何运用互联网进行联系的方式，因此导致学生在课下以及课余的时间常常会进行一些课外的活动。不仅不利于学生学习能力的发展，也会降低学生的视力等。因此教师可以给学生布置一些课下的课前预习任务，充分利用学生的课余时间。使得学生在原本用来进行游戏以及课外娱乐的时间可以分出来一部分留给学生进行课前预习，从而能够有效地培养学生时间合理运用的能力。
例如，在教授《English around the world》这节课时，本节课的主要内容是充分引导学生能够学会区分英式英语和美式英语在词汇和读音上有哪些重点的区别，并要求学生能够熟悉词性转换的运用模式等。为了帮助学生充分了解本节课的主要内容，教师在教育学生学习这节课之前，给学生布置了相应的课前预习任务，为每一名学生发了一张课前预习的导学案，并让学生通过对本节课主要内容的大致了解以及自己所学的知识，对导学案中提出的问题进行填空和回答，并将自己不会回答的问题在导学案中进行勾画。教师会在第2天将学生的课前导学案统一的收上来，检查学生的预习情况，通过这样的方式能够有效地充分利用学生的课余时间。
总而言之，随着经济全球化，世界多极化的不断发展，国际之间的交往越来越密切。随着科技的不断发展，人与人之间的交流越来越广泛和便捷，人们可以通过互联网直接与外国友人进行交流。然而与外国友人进行交流的重要前提是学生掌握良好的英语学习水平，而英语作为国际交流中的通用语言之一，在人与人的交流中起到了不可忽视的作用。作为一名英语教师更应该注重对学生英语能力的培养，通过各种各样的方式，培养学生形成良好的学习习惯和学习能力，帮助学生在对于英语学习的方面越来越得心应手。而习惯的养成不是一朝一夕的，也不是一蹴而就的。作为教师更应该对学生进行潜移默化的培养，使得学生在不断地学习过程中，掌握良好的英语水平，从而培养学生全面发展。
参考文献：
[1]彭娟.简论高中英语教学中如何提升学生的口语水平[J].英语画刊（高级版），2017（05）.
[2]赖文堂.浅谈高中英语教学中如何提升学生的口语水平[J].知识文库，2016（05）.
（江西省瑞昌市第一中学）